限制酶 | MspⅠ | BamHⅠ | MboⅠ | SmaⅠ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) |
分析 據(jù)圖分析,細(xì)胞A表示效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞Y表示雜交瘤細(xì)胞,①過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞融合,②過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),③過(guò)程提取信使RNA,④過(guò)程表示逆轉(zhuǎn)錄,⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑥表示導(dǎo)入受體細(xì)胞.
根據(jù)圖1分析,DNA片段含有兩個(gè)SmaⅠ識(shí)別位點(diǎn),第一個(gè)識(shí)別位點(diǎn)在左端534bp序列向右三個(gè)堿基對(duì)的位置;第二個(gè)識(shí)別位點(diǎn)在右端658bp序列向左三個(gè)堿基的位置.
根據(jù)圖2分析,若使用MboI會(huì)同時(shí)破壞質(zhì)粒中的抗生素A抗性基因和抗生素B抗性基因,所以要用BamHI來(lái)切割目的基因和質(zhì)粒,切割后保留了完整的抗生素B抗性基因,便于篩選出含有重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞.
解答 解:(1)向健康人體注射特定抗原,提取出A漿細(xì)胞(效應(yīng)B淋巴細(xì)胞),在人體參與體液免疫.
(2)過(guò)程①至②抗體的獲取稱(chēng)為單克隆抗體,其中①是細(xì)胞融合過(guò)程,Y細(xì)胞稱(chēng)為雜交瘤細(xì)胞.
(3)SmaⅠ識(shí)別的序列為GGGCCC,切割會(huì)產(chǎn)生平末端;圖1中DNA片段含有兩個(gè)SmaⅠ識(shí)別位點(diǎn),第一個(gè)識(shí)別位點(diǎn)在左端534 bp序列向右三個(gè)堿基對(duì)的位置;第二個(gè)識(shí)別位點(diǎn)在右端658bp序列向左三個(gè)堿基的位置,從而兩個(gè)位點(diǎn)切割后產(chǎn)生的DNA片段的長(zhǎng)度分布為534+3,796-3-3,658+3,即得到的DNA片段長(zhǎng)度為537、790、661.
(4)在雜合子體內(nèi)含有基因D和基因d,基因D的序列中含有兩個(gè)識(shí)別位點(diǎn),經(jīng)過(guò)SmaI完全切割會(huì)產(chǎn)生537bp、790bp和661bp三種不同長(zhǎng)度的片段,基因d的序列中含有一個(gè)識(shí)別位點(diǎn),經(jīng)過(guò)切割后會(huì)產(chǎn)生1327bp和661bp兩種長(zhǎng)度的片段,綜上,雜合子中分離到該基因的DNA片段經(jīng)過(guò)切割后會(huì)產(chǎn)生4種不同長(zhǎng)度的片段.
(5)固定化酶的優(yōu)點(diǎn):①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離;②可以反復(fù)利用.
(6)能夠獲取目的基因并切開(kāi)質(zhì)粒的限制酶有識(shí)別序列為GGATCC的BamH I和識(shí)別序列為GATC的MboI,若使用Mbo I會(huì)同時(shí)破壞質(zhì)粒中的抗生素A抗性基因和抗生素B抗性基因,所以要用BamH I來(lái)切割目的基因和質(zhì)粒,切割后保留了完整的抗生素B抗性基因,便于篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌.因?yàn)槟康幕蚝瓦\(yùn)載體是用同種限制酶切割的,目的基因兩端的末端和質(zhì)粒切割后的兩個(gè)末端都能進(jìn)行互補(bǔ),可能出現(xiàn)目的基因反向連接在運(yùn)載體上的情況,導(dǎo)致基因D不能正確表達(dá).在培養(yǎng)前,培養(yǎng)基常用高壓滅菌滅菌;采用劃線(或涂布)的方法接種以獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
故答案為:
(1)漿細(xì)胞(效應(yīng)B淋巴細(xì)胞) 體液
(2)單克隆抗體 細(xì)胞融合 雜交瘤細(xì)胞
(3)537、790、661(寫(xiě)全給分)
(4)4
(5)酶的固定化
(6)BamHⅠ抗生素B 固體 高壓蒸汽滅菌 平板劃線法(或稀釋涂布平板法)
點(diǎn)評(píng) 本題考查單克隆抗體的制備、基因工程、固定化酶、微生物的培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記體液免疫的過(guò)程,掌握單克隆抗體制備的過(guò)程,掌握微生物分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①伴隨有ATP的產(chǎn)生 | |
B. | 過(guò)程②發(fā)生時(shí)的產(chǎn)物還有五碳化合物 | |
C. | 過(guò)程③需要消耗水 | |
D. | 過(guò)程④發(fā)生在線粒體的基質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液,可導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時(shí)間過(guò)短,可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞 | |
C. | 鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加CuS04溶液,振蕩后再加NaOH溶液 | |
D. | 將洋蔥表皮放入0.3g/ml蔗糖溶液中,水分交換平衡后制成裝片觀察質(zhì)壁分離過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 11 | B. | 12 | C. | 13 | D. | 14 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵 | |
B. | 劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落 | |
C. | 高溫滅菌目的是殺死微生物的細(xì)胞、孢子、芽孢 | |
D. | 稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有5種含氮的堿基 | |
B. | 不能用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng) | |
C. | 唯一的細(xì)胞器是核糖體 | |
D. | 進(jìn)入人體后能夠在組織液中長(zhǎng)期生存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 起始密碼子是轉(zhuǎn)錄的起始位點(diǎn) | |
B. | 在DNA復(fù)制過(guò)程中要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,而翻譯則不遵循 | |
C. | 基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀 | |
D. | 通常一個(gè)mRNA上只能連接一個(gè)核糖體,進(jìn)行一條肽鏈的合成 |
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