4．下列有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)多樣性原因的敘述中，不正確的是（　�。�
A．組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同
C．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D．組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同

分析 蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序不同及肽鏈盤(pán)曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．

解答 解：A、肽鍵的結(jié)構(gòu)是-CO-NH-，不同蛋白質(zhì)的組成元素相同，A錯(cuò)誤；
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)量不同，是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，B正確；
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，C正確；
D、組成蛋白質(zhì)的 氨基酸的排列順序不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)多樣性的熟練識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．噬菌體、古細(xì)菌、酵母菌、衣藻都具有的糖是（　�。�
A．纖維素B．淀粉C．糖原D．脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題
為探究低濃度NaHSO3溶液對(duì)水稻光合速率的影響，某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)報(bào)告
①材料用具：
乳熟期的溫室盆栽，1mmol/L NaHSO3溶液、蒸餾水、噴壺、光合分析測(cè)定儀等．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）第一步：選取若干株型、長(zhǎng)勢(shì)、葉片均一的水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組，甲組為對(duì)照組，乙組為實(shí)驗(yàn)組．第二步：每天傍晚分別將等量的蒸餾水、1mmol/LNaHSO3溶液噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，次日上午測(cè)定光合速率．③結(jié)果與分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1，經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是不同光照強(qiáng)度下低濃度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率．
（2）研究發(fā)現(xiàn)NaHSO3增加了葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，推測(cè)其作用部位是葉綠體的類(lèi)囊體．研究小組利用上述條件進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，用0.2?mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）替代1mmol/LNaHSO3噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖2；用0.2?mol/L硫酸甲酯
吩嗪（PMS）和1mmol/LNaHSO3混合后噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖3．
（3）用柱形圖繪制出光照強(qiáng)度為1000?mol•m-2•s-1條件下的三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：
a：證明了0.2?mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mmol/LNaHSO3效應(yīng)相同；b：兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無(wú)抑制效應(yīng)．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為某分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，由圖可知，該分子的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是（　　）
A．自由擴(kuò)散B．協(xié)助擴(kuò)散C．被動(dòng)運(yùn)輸D．主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)矮生植物的作用效應(yīng)，某課題組選取了甲、乙、丙、丁四種生長(zhǎng)速率依次遞增的矮生高粱．實(shí)驗(yàn)中將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到四種矮生高粱幼苗E，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析：
（1）對(duì)矮生高粱的生長(zhǎng)而言，生長(zhǎng)素和赤霉素的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)．
（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)不同生長(zhǎng)速率的矮生高粱的作用效應(yīng)，自變量是不同生長(zhǎng)速率的矮生高粱、不同激素．至少寫(xiě)出由該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅膬蓚�(gè)結(jié)論：
①生長(zhǎng)素和赤霉素均可促進(jìn)生長(zhǎng)；②赤霉素比生長(zhǎng)素的作用效應(yīng)更顯著．
（3）若要研究生長(zhǎng)素與赤霉素對(duì)矮生植物作用的綜合效應(yīng)，請(qǐng)利用相同材料設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案：將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素混合溶液噴施到四種矮生高粱幼苗上，與上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行比較．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為了研究ATP合成過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換機(jī)制，科學(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細(xì)菌膜蛋白（Ⅰ）和牛細(xì)胞中的ATP合成酶（Ⅱ）構(gòu)建ATP體外合成體系，如圖所示．
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）科學(xué)家利用人工體系模擬了在葉綠體中的類(lèi)囊體膜（囊狀結(jié)構(gòu)薄膜）和線(xiàn)粒體內(nèi)膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程．
（2）科學(xué)家利用人工體系進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如表．
組別人工體系H+通過(guò)Ⅰ的轉(zhuǎn)運(yùn)H+通過(guò)Ⅱ的轉(zhuǎn)運(yùn)ATP
大豆磷脂構(gòu)成的囊泡ⅠⅡ
1+++有有產(chǎn)生
2+-+無(wú)無(wú)不產(chǎn)生
3++-有無(wú)不產(chǎn)生
注：“+”、“-”分別表示人工體系中組分的“有”、“無(wú)”
①比較第1組和第2組的結(jié)果可知，Ⅰ可以轉(zhuǎn)運(yùn)H+進(jìn)入囊泡．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低1.8，說(shuō)明囊泡內(nèi)的H+濃度囊泡外高于．
②當(dāng)?shù)?組人工體系加入丙酮后，不再產(chǎn)生ATP，其原因可能是丙酮破壞了囊泡膜，導(dǎo)致囊泡內(nèi)的H+滲漏．
③比較第1組和第3組的結(jié)果可知，伴隨H+通過(guò)Ⅱ向囊泡外轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程，ADP和Pi合成ATP．
（3）上述實(shí)驗(yàn)表明，人工體系產(chǎn)生ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是光能→H+電化學(xué)勢(shì)能→ATP中的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在其它條件適宜的情況下，以CO2的吸收量為指標(biāo)在不同CO2濃度還價(jià)條件進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如表所示：
CO2濃度（μL•L-1）100200300400500600700
光照下吸收CO2（mg/h）-0.501.002.503.253.753.753.75
（1）在光照下，葉肉細(xì)胞中能合成ATP的膜結(jié)構(gòu)是線(xiàn)粒體內(nèi)膜、葉綠體類(lèi)囊體薄膜．
（2）進(jìn)行大棚種植時(shí)，最好選擇施用500（從表格中選）（μL•L-1）的CO2濃度．
（3）如果黑暗下施放的CO2為1.00mg/h，則CO2濃度為200μL•L-1時(shí)該植物的凈光合速率為1mgCO2/h．CO2濃度為300μL•L-1時(shí)一晝夜（光照12小時(shí)）植物凈吸收CO2的量為18mg．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推測(cè)，CO2補(bǔ)償點(diǎn)位于100～200CO2濃度（μL•L-1）之間，如果增加光照強(qiáng)度，則CO2飽和點(diǎn)應(yīng)增大（增大或減�。�
（5）適當(dāng)提高CO2濃度可以促進(jìn)光合作用的暗反應(yīng)階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．每10分鐘時(shí)兩曲線(xiàn)有交點(diǎn)表示A、B植物的光合速率相同
B．20分鐘后放A植物的密室中CO2濃度不再下降，說(shuō)明植物光合作用已停止
C．經(jīng)過(guò)前10分鐘，A、B兩植物有機(jī)物都有所增加，并且增加的質(zhì)量相同
D．假如將A、B植物放在同一個(gè)密閉小室內(nèi)，B植物最可能比A植物先死亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•忻州校級(jí)期末）已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃、30℃，如圖曲線(xiàn)表示該植物在30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度調(diào)節(jié)到25℃的條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），從理論上講，圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)分別是（ ）

A．a(chǎn)點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，m值增加

B．a(chǎn)點(diǎn)下移，b點(diǎn)左移，m值不變

C．a(chǎn)點(diǎn)上移，b點(diǎn)右移，m值下降

D．a(chǎn)點(diǎn)下移，b點(diǎn)不移，m值上升

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