精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
19．為了研究生長素和赤霉素對矮生植物的作用效應，某課題組選取了甲、乙、丙、丁四種生長速率依次遞增的矮生高粱．實驗中將一定濃度的生長素和赤霉素溶液分別噴施到四種矮生高粱幼苗E，結果如圖所示．據圖分析：
（1）對矮生高粱的生長而言，生長素和赤霉素的作用是促進生長．
（2）該實驗的目的是研究生長素和赤霉素對不同生長速率的矮生高粱的作用效應，自變量是不同生長速率的矮生高粱、不同激素．至少寫出由該實驗能得出的兩個結論：
①生長素和赤霉素均可促進生長；②赤霉素比生長素的作用效應更顯著．
（3）若要研究生長素與赤霉素對矮生植物作用的綜合效應，請利用相同材料設計出簡單的實驗方案：將一定濃度的生長素和赤霉素混合溶液噴施到四種矮生高粱幼苗上，與上述實驗的結果進行比較．

分析 分析題干可知，實驗的目的是研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應，實驗方法是將適宜濃度的生長素和赤霉素分別噴施到4個不同突變體的矮生豌豆幼苗上．

解答 解：（1）分析柱形圖可知：對矮生高粱的生長而言，與對照組相比，生長素和赤霉素的作用是促進生長．
（2）該實驗的自變量是：不同生長速率的矮生高粱、不同激素，因變量是矮生高粱的生長情況，故該實驗的目的是：研究生長素和赤霉素對不同生長速率的矮生高粱的作用效應．分析柱形圖，該實驗能得出的兩個結論：①生長素和赤霉素均可促進生長；②赤霉素比生長素的作用效應更顯著
（3）若要研究生長素與赤霉素對矮生植物作用的綜合效應，應該將一定濃度的生長素和赤霉素混合溶液噴施到四種矮生高粱幼苗上，與上述實驗的結果進行比較．
故答案為：
（1）促進生長
（2）研究生長素和赤霉素對不同生長速率的矮生高粱的作用效應
不同生長速率的矮生高粱、不同激素
①生長素和赤霉素均可促進生長   ②赤霉素比生長素的作用效應更顯著
（3）將一定濃度的生長素和赤霉素混合溶液噴施到四種矮生高粱幼苗上，與上述實驗的結果進行比較

點評 本題考查植物激素的作用的相關知識，知識點是赤霉素對于促進生長的作用，生長素的作用特點，本題考查的重點是對于實驗結果的分析、推理、判斷并獲取結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲是動物細胞的結構成分及功能圖，圖乙是由磷脂雙分子層構成的囊泡示意圖．請回答以下問題：

（1）圖甲中含有雙層膜的細胞結構有細胞核和線粒體，而植物葉肉細胞中比該動物細胞還要多葉綠體．
（2）圖甲中A、B和E分別指的是細胞質、磷脂和蛋白質和內質網．
（3）真核細胞中的基因有的存在于細胞核內，有的存在于線粒體和葉綠體中，這兩個結構都能自主合成一部分蛋白質，進而可推導出這兩個結構中含有核糖體（填一種細胞器名稱）．
（4）磷脂分子包括頭部和尾部兩部分，其中親水的是頭部，據此推斷圖乙所示的囊泡中包裹的是水溶液（填“水溶液”或“油滴”）．圖甲中具有類似圖乙結構的是高爾基體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為蛋白質合成過程的示意圖，①-⑤表示物質或結構，表為部分氨基酸對應的密碼子，下列相關分析正確的是（　�。�
氨基酸丙氨酸苯丙氨酸賴氨酸色氨酸
密碼子GCAUUUAAAUGG
GCGUUCAAG
GCC
GCU
A．真核細胞中a過程主要發(fā)生在細胞核中，需DNA聚合酶的催化
B．③由蛋白質和tRNA組成，其形成與核仁有關
C．④的形成方式是脫水縮合，脫去的水中的氧只來自羧基
D．根據表中信息所示⑤上攜帶的氨基酸是賴氨酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．請分析回答下列有關植物生理問題：
Ⅰ、某興趣小組實驗測定A植物、B植物和C植物在不同光照條件下的光合作用強度，結果如下表．
植物品種光補償點
（千勒克斯）		光飽和時光照強度（千勒克斯）光飽和時植物光合作用CO2的消耗量（mgCO2/100cm2﹒h）黑暗條件下植物呼吸作用CO2的釋放量（mgCO2/100cm2﹒h）
A343015
B13115.5
C3113520
（1）如果本實驗中定義“植物的光合速率=該植物在一定的條件下每100cm2的葉面積上每小時吸收CO2的量”；則光照強度為3千勒克斯時，A、B植物的光合速率分別為0、5.5mg CO2/100cm2﹒h；對于C植物，如果在光照強度為11千勒克斯時，白天正常光照10小時，其余時間黑暗．則C植物能否正常生長？并說明理由：不能，因為光照10小時共合成有機物350＜一天中消耗的有機物480，因此C植物不能正常生長．．
（2）當光照強度達到11千勒克斯時，對于C植物如要進一步提高植物光合作用強度，可采取的措施有適當增加二氧化碳濃度和溫度．
（3）同樣控制光照強度為4千勒克司10小時，其余時間黑暗．則一天中A植物積累的葡萄糖比B植物─25.91（mg/100cm2葉•天．（以“+”表示增加，“-”表示減少，保留2位小數(shù)）
Ⅱ、CAM植物的光合作用過程不同于C3植物和C4植物，其吸收的CO2首先會借助PEP羧化酶形成草酰乙酸，然后在蘋果酸脫氫酶（NADPH）作用下還原成蘋果酸進入液泡暫時儲存；在適宜的條件下，蘋果酸從液泡中轉運出來脫羧，釋放的CO2被五碳化合物吸收從而進入卡爾文循環(huán)．圖（一）表示CAM植物的光合作用過程示意圖，圖（二）表示典型CAM植物一天中CO2固定速率、氣孔導度、蘋果酸和聚糖（如淀粉）的含量變化以及代謝過程．

（4）據圖（一）可知，[A]表示的細胞結構是液泡；生理過程[④]發(fā)生的細胞場所是線粒體．
（5）圖（一）中C3途徑所表示的生理過程是二氧化碳的固定和三碳化合物的還原．
（6）根據圖（二）可知，CAM 植物吸收CO2的時間主要是晚上． （白天/晚上）
（7）CAM植物體內淀粉的合成途徑是丙酮酸轉化成丙糖磷酸，丙糖磷酸再轉化成淀粉；光合作用的直接產物（葡萄糖）轉化成淀粉．
（8）CAM植物這種特殊的光合作用過程的意義是適應于干旱、炎熱的生態(tài)條件下生存和生長．（CAM植物生長在高溫干旱環(huán)境中，為了最大限度地減少水分的丟失，白天氣孔關閉，而在涼爽的夜晚開放氣孔來吸收光合作用所需的二氧化碳．）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．如圖為某遺傳病的遺傳系譜圖．由圖可推測該病可能是（　�。�
A．常染色體顯性遺傳病B．常染色體隱性遺傳病
C．X染色體顯性遺傳病D．X染色體隱性遺傳病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關生物體內蛋白質多樣性原因的敘述中，不正確的是（　　）
A．組成肽鍵的化學元素不同
B．組成蛋白質的氨基酸種類和數(shù)量不同
C．蛋白質的空間結構不同
D．組成蛋白質的氨基酸排列順序不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．生態(tài)工作者對我國北方甲、乙、丙三種類型的草原進行調查．如表是不同調查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計結果：
對上述調查結果的分析判斷不正確的是（　�。�
草原類型調查面積（cm×cm）
10×1020×2040×4080×8090×90100×100110×110120×120130×130140×140
甲358141617192020…
乙35691113131313…
丙235888888…
A．三種類型草原抵抗力穩(wěn)定性最強的是甲
B．調查該植物種群密度的方法是樣方法，即在種群密度較大的地方選取合理大小的5個樣方，取平均值
C．調查顯示，丙草原單位面積內物種的豐富度最小
D．導致三種類型的草原物種數(shù)量不同的關鍵生態(tài)因素是水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

8．在DNA分子中，如果堿基A+T=56%，則其中一條單鏈中的A+T占該單鏈堿基總數(shù)的56%，若此單鏈中，G占18%，則在另一條單鏈中G占該單鏈堿基數(shù)的26%．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•淄博校級月考）如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標志結構，請據圖回答：

（1）Ⅰ﹣Ⅵ類中一定能進行光合作用合成有機物的是（用羅馬數(shù)字） ；一定營寄生生活的生物是（用羅馬數(shù)字） ．

（2）在Ⅰ﹣Ⅵ類中屬于原核生物細胞的是（用羅馬數(shù)字） ，它與真核生物相比，最明顯的區(qū)別在于 ．

（3）在Ⅱ的結構②⑥中，能增加膜面積的結構分別是 、 ；②中產生的CO2，進入⑥中被利用，需經過膜的層數(shù)是 ．

（4）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共有的細胞器是 （填名稱）．Ⅲ可以判斷為 ，因為它同時具 （填序號）；Ⅲ中①的作用是 ．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案