圖為雌性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題.
(1)性激素分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)樞紐是
 

(2)促性腺激素可以調(diào)節(jié)②
 
的分泌活動(dòng).
(3)雌激素能促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成,激發(fā)和維持雌性第二性征及
 

(4)孕激素能促進(jìn)子宮內(nèi)膜的生長發(fā)育,為
 
著床準(zhǔn)備條件.
(5)當(dāng)血液中的雌激素和孕激素達(dá)到一定水平時(shí),反過來會(huì)影響下丘腦和下丘腦的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(6)人體免疫調(diào)節(jié)中特異性免疫包括
 
 
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:性激素分泌的調(diào)節(jié):下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素,來促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素則可以促進(jìn)性腺的活動(dòng),合成和釋放性激素,而在正常情況下性激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調(diào)節(jié).
題干示意圖中,①表示垂體,②表示卵巢.
解答: 解:(1)性激素分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)樞紐是下丘腦.
(2)下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素,來促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素則可以促進(jìn)②卵巢的活動(dòng),合成和釋放性激素.
(3)雌激素能促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成,激發(fā)和維持雌性第二性征及雌性正常生理周期.
(4)孕激素能促進(jìn)子宮內(nèi)膜的生長發(fā)育,為受精卵著床準(zhǔn)備條件.
(5)當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調(diào)節(jié).
(6)人體免疫調(diào)節(jié)中特異性免疫包括體液免疫和免疫反應(yīng).
故答案為:(1)下丘腦 
(2)卵巢
(3)雌性正常性周期
(4)受精卵
(5)反饋(或負(fù)反饋)
(6)體液免疫  細(xì)胞免疫
點(diǎn)評(píng):本題借助于性激素分分泌調(diào)節(jié),考查性激素分泌的過程、性激素的作用,還考查人體特異性免疫等知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,識(shí)圖能力和形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為酶作用的模式圖.據(jù)圖所示下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、此反應(yīng)中A為催化該反應(yīng)的酶
B、此反應(yīng)為一種分解反應(yīng)
C、圖中B、C、D都為該反應(yīng)的底物
D、該反應(yīng)體現(xiàn)了酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的眼瞼有單眼皮和雙眼皮之分,由一對(duì)等位基因(A、a)控制,如圖為一個(gè)家族中眼瞼性狀的遺傳系譜圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)根據(jù)個(gè)體
 
(填圖中序號(hào)),可準(zhǔn)確判斷
 
為隱性性狀.
(2)5號(hào)的基因型為
 
;6號(hào)的基因型為
 
;7號(hào)的基因型為
 

(3)6號(hào)與7號(hào)若再生一個(gè)孩子,其為單眼皮的概率為
 
,請(qǐng)?jiān)诖鹁碇杏眠z傳圖解表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄植株有無茸毛(A、a)和果實(shí)的顏色(B、b)由位于兩對(duì)常染色體上的等位基因控制.已知在茸毛的遺傳中,某種純合基因型的合子具有致死效應(yīng),不能完成胚的發(fā)育.有人做了如下三個(gè)番茄雜交實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果:無茸毛紅果=2:1
實(shí)驗(yàn)2:有茸毛紅果×無茸毛紅果→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無茸毛紅果:無茸毛黃果=3:1:3:1
實(shí)驗(yàn)3:甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無茸毛紅果:無茸毛黃果=2:2:1:1
(1)番茄植株中,致死合子的基因型是
 
.欲進(jìn)一步確認(rèn)實(shí)驗(yàn)1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型有最簡(jiǎn)便的方法是
 

(2)實(shí)驗(yàn)3兩親本的表現(xiàn)型分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列血糖平衡的問題.
(1)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島B細(xì)胞分泌的激素含量
 
,進(jìn)而引起骨骼肌細(xì)胞質(zhì)膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其生理意義是
 

清晨空腹取靜脈血,測(cè)定健康人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的血糖濃度.
(2)空腹時(shí),血糖的來源是
 
 

空腹抽血后,健康人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者一次定量飲入高濃度葡萄糖水.之后每隔一定時(shí)間靜脈取血,測(cè)定血糖濃度(整個(gè)過程中禁食、禁水、不做劇烈運(yùn)動(dòng)).
(3)以下最能反映健康人飲入高濃度葡萄糖水后6小時(shí)內(nèi)血糖濃度變化趨勢(shì)的曲線是
 


(4)飲入高濃度葡萄糖水后6小時(shí)內(nèi),胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度如何變化?分析血糖濃度變化趨勢(shì),并說明其與健康人血糖變化趨勢(shì)的不同.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

保衛(wèi)細(xì)胞是構(gòu)成氣孔的兩個(gè)特化的表皮細(xì)胞.雙子葉植物的保衛(wèi)細(xì)胞一般呈腎臟形,兩細(xì)胞的四面相對(duì),形成一空隙,即氣孔.如圖表示氣孔運(yùn)動(dòng)機(jī)理.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)保衛(wèi)細(xì)胞與葉表皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和生理上最主
要的區(qū)別是
 

(2)隨著光合作用的進(jìn)行,保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)CO2濃度①
 
,pH②
 
,引起細(xì)胞中糖、有機(jī)酸、離子增加,細(xì)胞液滲透壓③
 
.(填“上升”“下降”或“不變”)
(3)將鴨跖草葉片放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,氣孔會(huì)
 
;將其放在pH=7的溶液中(此pH有利于增高淀粉酶活性),氣孔會(huì)
 

(4)高鹽地會(huì)抑制植物組織器官的分化和生長,從光合角度分析,影響最大的是光合作用的
 
(光或暗)反應(yīng)過程,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)[2]的主要成分是
 

(2)與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
.(填圖中代號(hào))
(3)與分泌蛋白的加工有關(guān)的是[
 
]和[
 
].
(4)若此圖表示的是低等植物細(xì)胞,則應(yīng)該再補(bǔ)繪的一種細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是人體免疫系統(tǒng)組成的概念圖.請(qǐng)完善概念圖.

(1)
 
(2)
 
(3)
 
(4)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線.下列對(duì)曲線的分析正確的是( 。
A、A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位只有線粒體
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
C、EF段植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D、H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收量多,光合作用最強(qiáng)

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