1．為研究乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理，研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）乙烯和生長(zhǎng)素都要通過(guò)激素與受體結(jié)合，將信息（或“信號(hào)”）傳遞給靶細(xì)胞，從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）、IAA（生長(zhǎng)素）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測(cè)量并記錄幼苗根的伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度，結(jié)果如表．
組別植物激素及處理濃度/μM根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度/μM
1對(duì)照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明一定濃度的乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根生長(zhǎng)，與單獨(dú)處理相比較，兩者共同抑制作用增強(qiáng)作用時(shí)．
（3）實(shí)驗(yàn)二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12h后測(cè)定幼苗根中生長(zhǎng)素的含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析，乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素含量增加來(lái)影響根生長(zhǎng)．
（4）研究者將幼苗放在含NPA（生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸阻斷劑）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼苗根的伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度，結(jié)果無(wú)顯著差異．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通過(guò)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸來(lái)影響根生長(zhǎng)．根據(jù)結(jié)果可推測(cè)，乙烯影響根生長(zhǎng)的作用最可能是通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成實(shí)現(xiàn)的．

分析 分析表可得：由第一組分別與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根的生長(zhǎng)；第4組與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得：與單獨(dú)處理相比較，兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng)．
據(jù)圖分析，ACC的濃度越高，幼苗根中生長(zhǎng)素的含量越高，所以可得出乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素含量增加來(lái)影響根的生長(zhǎng)．

解答 解：（1）乙烯和生長(zhǎng)素都是植物激素，植物激素發(fā)揮作用時(shí)都需要通過(guò)與受體結(jié)合，將 信息傳遞給靶細(xì)胞，從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）、IAA（生長(zhǎng)素）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度；由第一組分別與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根的生長(zhǎng)；第4組與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得：與單獨(dú)處理相比較，兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng)．
（3）據(jù)圖分析，ACC的濃度越高，幼苗根中生長(zhǎng)素的含量越高，所以可得出乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素含量增加來(lái)影響根的生長(zhǎng)．
（4）在培養(yǎng)液中加入生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑，阻斷了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，比較實(shí)驗(yàn) 組和對(duì)照組幼根長(zhǎng)度，結(jié)果無(wú)顯著差異，說(shuō)明乙烯不是通過(guò)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸來(lái)影響根生長(zhǎng)． 由以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成來(lái)影響根生長(zhǎng)．
故答案為：
（1）激素  受體    信息（或“信號(hào)”）
（2）抑制   抑制作用增強(qiáng)
（3）生長(zhǎng)素含量增加
（4）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸   合成

點(diǎn)評(píng) 本題考查了乙烯和生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，意在考查考生識(shí)記所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力以及從圖形中獲取信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某種二倍體野生植物屬于XY型性別決定．研究表明，該植株的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，花瓣的顏色由花青素決定，花青素的形成由位于兩對(duì)常染色體上的等位基因（A、a和B、b）共同控制（如圖所示）．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2．
（1）細(xì)胞中花青素存在的場(chǎng)所是液泡．
（2）親本中白花植株的基因型為aaBB，F(xiàn)2中白色：紫色：紅色：粉紅色的比例為4：3：6：3．F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占$\frac{3}{8}$．
（3）研究人員用兩株不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色．則親代兩株植株的花色分別為白色和紅色．
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)該矮莖植株種群中出現(xiàn)了高莖性狀的雌雄個(gè)體，若高莖性狀為基因突變所致，并且為顯性性狀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案證明突變基因位于X染色體上（XY非同源區(qū)段）還是常染色體上．（注：高莖、矮莖基因分別用D、d表示）
雜交組合：將多對(duì)矮莖雌性植株與高莖雄性植株作為親本進(jìn)行雜交，觀察子代的表現(xiàn)型．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
①若雜交后代野生型全為雄株，突變型全為雌株，則突變基因位于X染色體上；
②若雜交后代雌、雄株均有野生型和突變型，則突變基因位于常染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．自然條件下，哺乳動(dòng)物不發(fā)生孤雌生殖，把豬卵母細(xì)胞進(jìn)行人為的孤雌激活處理，使其發(fā)育成胚胎，移植到代孕母豬體內(nèi)，獲得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆豬，這種克隆豬不同于該移植活得的克隆豬，現(xiàn)將兩種技術(shù)進(jìn)行比較：

（1）圖中孤雌生殖克隆豬仍然是二倍體生物，其與該移植獲得的克隆豬的性別分別是雌性、雄性，其中該移植克隆的遺傳物質(zhì)來(lái)源于體細(xì)胞核和卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)．
（2）體細(xì)胞核移植技術(shù)操作中，要將MⅡ中期的卵母細(xì)胞用微型吸管一并吸出細(xì)胞核和第一極體，從而達(dá)到去核目的，獲得的重組細(xì)胞需要進(jìn)行體外培養(yǎng)，通常采用培養(yǎng)皿或松蓋培養(yǎng)瓶培養(yǎng)，其目的是為細(xì)胞培養(yǎng)提供氣體環(huán)境（氧氣和二氧化碳）
（3）胚胎移植的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移，將囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離出來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)提供胚胎干細(xì)胞
（4）從兩種不同的克隆豬中提取mRNA，通過(guò)反轉(zhuǎn)錄方法得到多種cDNA，并通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增產(chǎn)物，PCR技術(shù)與細(xì)胞中DNA復(fù)制過(guò)程相比的特殊之處包括高溫解旋，Taq酶和依據(jù)已知目的基因的核甘酸序列合成的引物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示果蠅（2N=8）體內(nèi)細(xì)胞在分裂過(guò)程中比值（H=染色體數(shù)/核DNA數(shù)）的變化曲線，其中f代表該分裂的結(jié)束點(diǎn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．如曲線表示有絲分裂，ab段發(fā)生核糖體的增生
B．如曲線表示有絲分裂，cd段細(xì)胞內(nèi)含有2對(duì)同源染色體
C．如曲線表示減數(shù)分裂，cd段可發(fā)生基因的自由組合
D．如曲線表示減數(shù)分裂，de段可發(fā)生著絲粒的分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．利用紫外線誘變選育高產(chǎn)β-胡蘿卜素的三孢布拉霉負(fù)菌，未突變菌不能在含有濃度為10-5M的β-紫羅酮的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．該菌是含多個(gè)細(xì)胞核的單細(xì)胞真菌，菌體隨β-胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色．圖甲為選育及提取獲得β-胡蘿卜素流程．

（1）三孢布拉霉負(fù)菌與細(xì)菌共同具有的細(xì)胞器是核糖體．過(guò)程①的原理是基因突變．
（2）培養(yǎng)基中的葡萄糖含量對(duì)菌體生長(zhǎng)影響最大，葡萄糖為菌體生長(zhǎng)提供碳源（碳源和能源），為選出高產(chǎn)突變菌種，還應(yīng)在培養(yǎng)基中添加10-5M的β━紫羅酮，該培養(yǎng)基按用途分是選擇培養(yǎng)基．
（3）進(jìn)行③過(guò)程時(shí)，應(yīng)選取橙紅色的菌落接種至液體培養(yǎng)基．為篩選純化β━胡蘿卜素產(chǎn)量高的菌種，⑤中采取重復(fù)③④過(guò)程（填過(guò)程中的數(shù)字）．
（4）某同學(xué)進(jìn)行正確的接種操作后，平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法；只有少數(shù)菌能生長(zhǎng)形成菌落的原因是基因突變頻率低，只有少數(shù)基因突變的菌才能生長(zhǎng)、繁殖．
（5）過(guò)程⑥是濃縮，用紙層析法鑒定提取的胡蘿卜素粗品，結(jié)果發(fā)現(xiàn)顏色較淺，導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因可能是萃取時(shí)，萃取劑使用量過(guò)少提取的色素少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中的長(zhǎng)度有AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是   （　�。�
A．刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
B．刺激C處，A、D處可同時(shí)檢測(cè)到由“外正內(nèi)負(fù)”到“外負(fù)內(nèi)正”的膜電位變化
C．興奮從E傳遞到F，會(huì)發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D．③的內(nèi)容物釋放到②中體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A．分裂期的細(xì)胞不能進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
B．細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)不變
C．癌癥的形成是由于原癌基因與抑癌基因突變?cè)斐傻�，與人的年齡無(wú)關(guān)
D．凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)能力都下降，酶活性減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于酶的敘述中，不正確的是（　�。�
A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物
B．酶只有在生物體內(nèi)才能起催化作用
C．一種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)
D．酶的作用條件溫和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用低倍鏡觀察洋蔥根尖裝片，結(jié)果如圖所示，想用高倍鏡觀察分裂期細(xì)胞，正確的操作步驟應(yīng)是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍鏡移走換上高倍物鏡
②將載玻片向右，使目標(biāo)移至視野中央在
③將載玻片向左，使目標(biāo)移至視野中央
④調(diào)節(jié)光圈或反光鏡，使視野適宜
⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰
⑥調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰．
A．①③④⑥⑤B．③①④⑤C．③①④⑥D．②①⑥⑤④

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同步練習(xí)冊(cè)答案