【題目】如圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式．下列描述錯誤的是（ ）

A. 方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速

B. 方式③的信息傳遞不通過體液

C. 體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D. 方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)

【答案】B

【解析】試題分析：A、方式①②是激素調(diào)節(jié)，通過體液運(yùn)輸，的信息傳遞緩慢，方式③是神經(jīng)調(diào)節(jié)，作用途徑是反射弧，傳遞迅速，A正確；

B、方式③的信息傳遞，要經(jīng)過突觸，突觸包括突觸前膜、突出間隙和突觸后膜，突出間隙的液體是體液，B錯誤；

C、體溫調(diào)節(jié)包括神經(jīng)體液調(diào)節(jié)，包括①②③三種傳遞方式，C正確；

D、方式①②屬于激素調(diào)節(jié)，傳遞的途徑是體液，信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，調(diào)節(jié)的方式是反饋調(diào)節(jié)，D正確．

故選B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是（ ）

A. 一種tRNA可以攜帶多種氨基酸

B. 線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

C. 反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個堿基

D. DNA聚合酶是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA復(fù)制需要

A. 能量 B. 酶和模板 C. 脫氧核苷酸 D. 上述三個都是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是細(xì)胞衰老的特征（ ）

A. 細(xì)胞內(nèi)水分減少 B. 細(xì)胞代謝緩慢

C. 細(xì)胞不能繼續(xù)分化 D. 細(xì)胞內(nèi)色素積累較多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞（β細(xì)胞）分泌胰島素的過程如圖，對其理解錯誤的是

A. 細(xì)胞呼吸將葡萄糖中的化學(xué)能貯存在ATP中

B. Ca2+內(nèi)流促使細(xì)胞通過胞吐方式釋放胰島素

C. 細(xì)胞外葡萄糖濃度降低會促使胰島素釋放

D. 該過程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制模式圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞，則信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)

B. 細(xì)胞內(nèi)外各種類型受體其結(jié)構(gòu)都具有特異性，圖乙中雄激素能被定向運(yùn)送到靶細(xì)胞處

C. 人體內(nèi)胰島素的作用機(jī)制與圖乙所示機(jī)制不同

D. 雄激素可能通過與靶細(xì)胞內(nèi)特異性受體結(jié)合影響細(xì)胞基因選擇性表達(dá)來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于薩頓假說中對基因與染色體關(guān)系的描述的是（ ）

A. 染色體也是成對存在的，體細(xì)胞中基因成對存在

B. 基因在染色體上呈線性排列

C. 染色體和基因在雜交過程中均保持完整性和獨(dú)立性

D. 體細(xì)胞中成對的基因一個來自父方，一個來自母方，同源染色體也是如此

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血漿、組織液、淋巴三者關(guān)系中，敘述錯誤的是（ ）

A. 淋巴與組織液可以相互擴(kuò)散與滲透

B. 組織液與血漿之間可以擴(kuò)散與滲透

C. 一些組織液可滲入毛細(xì)淋巴管形成淋巴

D. 血漿中某些物質(zhì)能透過毛細(xì)血管壁形成組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將相同的洋蔥表皮細(xì)胞分別放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中，并觀察洋蔥表皮細(xì)胞吸收M的速率，結(jié)果如圖。對結(jié)果的解釋最合理的是

A. 細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與

B. 細(xì)胞吸收M的方式為主動運(yùn)輸

C. 細(xì)胞吸收M的方式為自由擴(kuò)散

D. 細(xì)胞吸收M所需能量供應(yīng)不足

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同步練習(xí)冊答案