13.某課題小組成員在觀察某生物體(2N=6)的細(xì)胞分裂過程中,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)胞中的染色體行為如圖所示.下列有關(guān)如圖的相關(guān)分析正確的是 ( 。
A.此圖中著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂且有同源染色體為有絲分裂后期
B.此圖為減數(shù)第二次分裂后期且細(xì)胞中有8條染色體
C.此圖所示的變異類型屬于染色體數(shù)目的整倍化變化
D.此圖是因減數(shù)第一次分裂過程中著絲粒分裂造成的

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:由于該動(dòng)物為二倍體,且2N=6,而該細(xì)胞處于著絲點(diǎn)分裂狀態(tài),且移向一極的染色體只有4條,因此是處于減數(shù)第二次分裂后期狀態(tài)的細(xì)胞,并且細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的,因此該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體.

解答 解:A、此圖中著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂且各有一對(duì)同源染色體,所以為減數(shù)第二次分裂后期,A錯(cuò)誤;
B、此圖為減數(shù)第二次分裂后期,由于發(fā)生了染色體數(shù)目變異,所以此圖有8條染色體,B正確;
C、由于2N=6,而移向細(xì)胞兩極的染色體數(shù)目為4條,所以此圖所示的變異類型屬于染色體組數(shù)目的個(gè)別變化,C錯(cuò)誤;
D、此圖是因減數(shù)第一次分裂過程中,有一對(duì)同源染色體沒有分離造成的,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題以減數(shù)分裂細(xì)胞圖為載體,考查了減數(shù)分裂和生物變異等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力,難度適中.考生在學(xué)習(xí)過程中要能夠識(shí)記并掌握減數(shù)分裂過程中染色體和DNA數(shù)目的變化情況,并準(zhǔn)確判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.成熟的植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體,但沒有中心體
B.植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要由纖維素組成
C.高倍光學(xué)顯微鏡下的成熟植物細(xì)胞,觀察不到質(zhì)膜的脂雙層結(jié)構(gòu)
D.許多花和果實(shí)的顏色是由液泡中的色素決定的

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.如圖是植物所進(jìn)行的某種活動(dòng),據(jù)圖完成問題:
(1)該生理活動(dòng)的名稱是光合作用.
(2)它是在葉肉細(xì)胞內(nèi)被稱為葉綠體的細(xì)胞器中進(jìn)行的.
(3)圖中A、B、C各自所代表的是:
A、ATPB、[H]C、(CH2O).
(4)需要消耗物質(zhì)A和B的生理過程③的名稱是C3還原
(5)圖中編號(hào)①所表示的生理過程是水的光解
(6)如果該細(xì)胞器基質(zhì)中的酶因某種原因而被破壞,則這一生理活動(dòng)過程的兩個(gè)階段中,最先受到影響的階段是暗反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某科研人員研究了土壤不同含水量對(duì)番茄葉片光合作用的影響(從T0~T4土壤含水量以此降低),結(jié)果如下表.
組別
項(xiàng)目
T0
(對(duì)照組)
T1T2T3T4
葉綠素a(mg•g-11.351.491.541.701.54
葉綠素b(mg•g-10.370.410.470.430.41
凈光合速率(μmolCO2•m-2•s-16.205.685.063.662.88
氣孔導(dǎo)度(mmol•m-2•s-10.1820.1640.1470.1380.110
胞間CO2濃度(mg•kg-1242234240252290
(注:氣孔導(dǎo)度越大,說明氣孔開放程度越大)
請(qǐng)回答下列問題:
(1)葉綠素分布于葉綠體的類囊體薄膜上;欲測(cè)定色素含量,可用無水乙醇(溶劑)提取葉片中的色素.
(2)隨著土壤含水量的不斷下降,葉綠素的含量變化趨勢(shì)是先增多再減少.兩種葉綠素比較,葉綠素b對(duì)水分虧缺的反應(yīng)更加敏感.
(3)據(jù)表分析,T3 和 T4 組番茄葉片凈光合速率下降,可能的原因是細(xì)胞利用二氧化碳的能力減弱,判斷的依據(jù)是番茄葉片氣孔導(dǎo)度下降,胞間二氧化碳濃度卻升高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列能感受水溶性化學(xué)分子或水溶性氣味化學(xué)分子的作用并將之轉(zhuǎn)化成神經(jīng)沖動(dòng)的細(xì)胞有( 。
①視細(xì)胞   ②味細(xì)胞   ③嗅細(xì)胞   ④耳蝸.
A.一種B.二種C.三種D.四種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.實(shí)驗(yàn)室在適宜條件下培養(yǎng)了一個(gè)只有Bb一種基因型的、雌雄個(gè)體數(shù)目相等的果蠅種群,讓該果蠅種群隨機(jī)交配發(fā)現(xiàn),子一代中只有Bb和bb兩種基因型,且比例為2:1.若不考慮基因突變和染色體畸變,讓子一代再隨機(jī)交配,則子二代果蠅中Bb和bb基因型個(gè)體數(shù)量的比例為( 。
A.1:1B.2:1C.1:2D.1:4

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問題.
    研究者對(duì)某保護(hù)區(qū)內(nèi)鳥類資源調(diào)查過程中,發(fā)現(xiàn)保護(hù)區(qū)內(nèi)有MG、CE、DP、DW四個(gè)地雀種群,其中只有地雀MG與地雀CE可以交配產(chǎn)生可育后代,其余地雀之間不能互相交配.在不同生活季節(jié)中,地雀數(shù)量有很大差異.圖(1)所示為三年間地雀DW種群越冬個(gè)體某種基因頻率的調(diào)查結(jié)果.

(1)DW種群是否發(fā)生進(jìn)化?是,理由是因?yàn)樵摲N群的基因頻率在不斷改變.
研究顯示,保護(hù)區(qū)內(nèi)地雀喙的形態(tài)與ALX1基因高度相關(guān).圖2顯示MG、CE、DP、DW四種地雀ALX1基因的核苷酸序列多樣性.
(2)造成地雀ALX1基因的核苷酸序列多樣性的本質(zhì)是ALX1基因中堿基對(duì)的替換、缺失或增加.以下分析錯(cuò)誤的是B.
A.與MG親緣關(guān)系最近的是CEB.與DP親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是DW
C.DP和DW之間存在生殖隔離D.地雀喙的形態(tài)差異是自然選擇的結(jié)果
研究者發(fā)現(xiàn),保護(hù)區(qū)內(nèi)很多地雀都愛捕食某種蛾,這種娥因具有多種體色而被捕率不同.對(duì)該種娥的兩個(gè)種群進(jìn)行種群密度調(diào)查結(jié)果如下表.
基因型A種群(只)B種群(只)
WaWb2000
WaWa50120
WbWc100200
WcWc15050
WaWc10080
(3)調(diào)查保護(hù)區(qū)內(nèi)娥的種群密度采用標(biāo)記重捕法.由于地雀的捕食,B種群中WbWc的個(gè)體明顯增多.對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋,正確的是B.
A.人工選擇B.適者生存C.用進(jìn)廢退D.定向變異
(4)以下對(duì)A種群和B種群的分析比較正確的有ACD(多選)
A.Wa基因在A種群中的頻率為33%
B.B種群中具有WaWb的物種已經(jīng)滅絕
C.地雀對(duì)娥的選擇性捕食決定了娥的進(jìn)化方向
D.就W基因而言,A種群的遺傳多樣性高于B種群
(5)已知上述A和B種群中每個(gè)個(gè)體有104對(duì)基因,每個(gè)基因的突變幾率都是10-5,則種群A中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是120.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,①②代表相應(yīng)種群的同化量.判斷以下敘述正確的是( 。
A.在數(shù)值上可有等式①=②+③+④
B.狼的存在在客觀上起到促進(jìn)兔種群發(fā)展的作用
C.狼可從兔獲得信息,而兔不能從狼獲得信息
D.$\frac{②}{①}$表示第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)草原湖生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查研究,請(qǐng)回答相關(guān)問題.     
(1)群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度.由于地形高低的差異,草原湖不同地段生物的種類和密度不同,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).草原狐每到新的領(lǐng)地,會(huì)通過察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒有主人,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 功能.
(2 )圖為草原湖局部能量流動(dòng)示意圖,圖中字母代表相應(yīng)能量,數(shù)字表示生理過程.

圖中 ①、②、③表示的生理過程是呼吸作用,該系統(tǒng)能量從第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為e÷b×100% (用圖中字母表示),次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于初級(jí)消費(fèi)者c的能量.(用圖中字母表示)
(3 )當(dāng)?shù)乜v橫交錯(cuò)的公路將某種群分隔開,會(huì)產(chǎn)生地理隔離 導(dǎo)致種群間不能進(jìn)行基因交流.

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同步練習(xí)冊(cè)答案