分析 據(jù)圖分析:圖示表示草原湖局部能量流動示意圖,其中①、②、③都表示呼吸作用,字母都代表相應能量.
能量流動過程中能量關系:
攝入量=同化量+糞便量;
同化量=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量;
生長、發(fā)育、繁殖的能量=流入下一營養(yǎng)級能量+流入分解者的能量;
每個營養(yǎng)級固定的能量有四個去向:流向下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用,所以能量流動的特點是逐級遞減.能量的傳遞效率在10%~20%之間
解答 解:(1)群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度.由于地形高低的差異,草原湖不同地段生物的種類和密度不同,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).草原狐每到新的領地,會通過察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒有主人,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能.
(2)圖中 ①、②、③都表示呼吸作用,該系統(tǒng)能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為$\frac{e}$×100%.),次級消費者糞便中的能量屬于上一營養(yǎng)級初級消費者同化能c.
(3)當?shù)乜v橫交錯的公路將某種群分隔開,會產(chǎn)生地理隔離導致種群間不能進行基因交流.
故答案為:
(1)水平 信息傳遞
(1)豐富度 水平 信息傳遞
(2)呼吸作用 e÷b×100% c
(3)地理隔離
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)功能和動物類群豐富度的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖中著絲點已經(jīng)分裂且有同源染色體為有絲分裂后期 | |
B. | 此圖為減數(shù)第二次分裂后期且細胞中有8條染色體 | |
C. | 此圖所示的變異類型屬于染色體數(shù)目的整倍化變化 | |
D. | 此圖是因減數(shù)第一次分裂過程中著絲粒分裂造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 子一代 | |
抗旱性狀(株) | 不抗旱性狀(株) | |
甲 | 291 | 98 |
乙 | 389 | 26 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精主要包括卵母細胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精 | |
B. | 胚胎移植之前需檢查精卵細胞的受精狀況和受精卵的發(fā)育能力 | |
C. | 早期胚胎發(fā)育的過程為:受精卵-→桑椹胚-→卵裂-→囊胚-→原腸胚 | |
D. | 移植入受體的供體胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆羊的誕生說明高度分化的動物細胞具有全能性 | |
B. | 生物體內(nèi)細胞由于分化全能性不能表達 | |
C. | 卵細胞與受精卵一樣,細胞未分化,全能性很高 | |
D. | 植物細胞離體培養(yǎng)就能表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當靜息電位由-60mV變?yōu)?65mV時,需要更強刺激才能使細胞達到同等興奮程度 | |
B. | 缺氧處理20min時,給予細胞30pA強度的單個電刺激能記錄到神經(jīng)沖動 | |
C. | 含氧培養(yǎng)液中細胞內(nèi)ATP主要在線粒體合成;無氧培養(yǎng)液中細胞內(nèi)ATP含量逐漸減少 | |
D. | 無氧培養(yǎng)液對細胞轉(zhuǎn)運離子產(chǎn)生影響,這是缺氧引起神經(jīng)細胞興奮性改變的可能機制之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗 | 材料 | 試劑 | 現(xiàn)象或分析 |
A | 脂肪的鑒定 | 花生種子 | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色的脂肪顆粒 |
B | 葉綠體色素的分離 | 菠菜葉 | 層析液 | 溶解度最大的色素是葉綠素a |
C | 探究呼吸作用類型 | 酵母菌 | 澄清石灰水 | 酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸均產(chǎn)生CO2 |
D | 探究膜的透性 | 豬膀胱膜 | 蔗糖溶液 和蒸餾水 | 漏斗液面靜止后半透膜兩側(cè)溶液濃度相等 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 使用的菠菜葉放置時間過長 | B. | 研磨時沒有加入二氧化硅 | ||
C. | 研磨時加入的碳酸鈣量過多 | D. | 無水乙醇過多 |
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