如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)太陽光能通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
的光合作用后,才能被生物利用.
(2)細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力車間”是[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)是細(xì)胞進(jìn)行
 
 主要場(chǎng)所.完成上述生理過程所需的酶是由[
 
]
 
合成的.
(3)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
.如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有[4]、[11]外,還有[
 
]
 
也是雙層膜結(jié)構(gòu);其內(nèi)部存在的行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體.
解答: 解:(1)太陽光能通過結(jié)構(gòu)4葉綠體的光合作用后,才能被生物利用.
(2)結(jié)構(gòu)11為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力車間”.參與有氧呼吸的酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是13核糖體.
(3)西瓜紅色果肉細(xì)胞的色素主要存在于14液泡中;植物的根毛細(xì)胞不含4葉綠體.
(4)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)有4葉綠體、8核膜和11線粒體;細(xì)胞核內(nèi)的結(jié)構(gòu)7為染色體(質(zhì)),是行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)[4]葉綠體
(2)[11]線粒體   有氧呼吸[13]核糖體
(3)[14]液泡[4]葉綠體
(4)[8]核膜[7]染色體(質(zhì))
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

低濃度的NaHSO3溶液可增加葉綠體生成ATP的能力.在溫度、光照等環(huán)境條件適宜時(shí),將適宜濃度的NaHSO3溶液噴灑在植物葉片上一段時(shí)間后,葉綠體基質(zhì)中利用加快的物質(zhì)有( 。
A、CO2
B、O2
C、C5
D、C3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為a,腺嘌呤數(shù)為b,下列選項(xiàng)不正確的是( 。
A、堿基之間的氫鍵數(shù)為
3a-2b
2
B、一條鏈中A+T的數(shù)值為b
C、G的數(shù)量為a-b
D、一條鏈中
A+T
G+C
的比值為
2b
a-2b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,A表示細(xì)胞分裂,B表示細(xì)胞分化.b~e間的所有細(xì)胞構(gòu)成某種器官.下列有關(guān)該圖的敘述,正確的是(  )
A、A過程中,染色體復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
B、B過程中,存在非同源染色體的自由組合現(xiàn)象
C、b~e間的所有細(xì)胞的染色體數(shù)目一定相同
D、b1~b4的所有細(xì)胞共同構(gòu)成一種組織

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化.據(jù)圖分析下列說法正確的是( 。
A、a植物葉片在19:00和5:00時(shí)光合作用速度為0
B、b植物葉片在中午12:00時(shí)光合作用受到光照限制
C、c植物葉片在12:00時(shí)只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物
D、三種植物一天內(nèi)有機(jī)物積累量多少的順序是a>b>c

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于圖中某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖的敘述,正確的是( 。
A、微生物能利用農(nóng)作物中儲(chǔ)存的能量
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率
C、沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用
D、沼氣池中的微生物可作為該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動(dòng)物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(2)該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是
 
(填序號(hào)).
(3)與高等植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(4)圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填由小到大序號(hào)).
(5)低等植物的葉肉細(xì)胞與此圖相比還應(yīng)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
、
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

棉花是我市主要的經(jīng)濟(jì)作物,如圖1是生活在一定環(huán)境中的棉花光合作用部分過程圖解,其中A、B、C表示三種化合物,a、b表示兩個(gè)生理過程.

(1)該過程發(fā)生的場(chǎng)所在葉綠體的
 

(2)C物質(zhì)在b過程中的主要作用是為
 

(3)形成ATP和C物質(zhì)的場(chǎng)所在
 
上.
(4)若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中,葉片氣孔將逐漸關(guān)閉,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 

(5)將該植物的一葉片置于恒溫的密閉小室,調(diào)節(jié)小室的CO2濃度,在適宜的光照條件下測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度(以CO2的吸收速率表示),測(cè)定結(jié)果如圖2.若降低光照強(qiáng)度后重新測(cè)定,請(qǐng)?jiān)谠瓐D中用“-”表示出最可能的測(cè)定結(jié)果.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蜜蜂(2n=32)的孤雌生殖是指卵細(xì)胞未經(jīng)受精直接發(fā)育為雄蜂.一雌蜂產(chǎn)生卵細(xì)胞直接發(fā)育為雄蜂的過程中某時(shí)段細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因重組發(fā)生在AB段和GH段
B、整個(gè)過程中染色體條數(shù)和染色體組數(shù)最多分別為64和4
C、減數(shù)分裂過程中有兩條染色體分離異常產(chǎn)生了一只具有17條染色體的雄蜂,則異?赡馨l(fā)生在AB段或CD段
D、若不考慮基因突變,則AB段每條染色體所含姐妹染色單體攜帶的遺傳信息是一樣的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案