13．下列說法正確的是（　�。�
A．基因?qū)ι镄誀畹目刂浦荒芡ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)
B．分子中脫氧核糖一定與兩個磷酸基團相連
C．藍藻、T4噬菌體、HIV的遺傳物質(zhì)都是DNA
D．分子的多樣性與其中堿基對的排列順序有關(guān)

分析 1、基因?qū)π誀畹目刂疲夯蛲ㄟ^控制酶的合成控制細胞代謝，進而間接控制生物的性狀；基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀．
2、核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，具有RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA；DNA、
分子一般是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖與磷酸交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對；DNA分子的多樣性主要由DNA分子中堿基對的排列順序的千變?nèi)f化決定．

解答 解：A、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，基因通過控制酶的合成控制細胞代謝時，基因控制的可能是蛋白質(zhì)，也可能是RNA，A錯誤；
B、DNA分子中大多數(shù)脫氧核糖與2個磷酸相連，B錯誤；
C、HIV病毒是RNA病毒，沒有DNA，遺傳物質(zhì)是RNA，C錯誤；
D、DNA分子多樣性主要由千變?nèi)f化的堿基對的排列順序有關(guān)，D正確．
故選：D．

點評 本題旨在考查學生理解基因?qū)π誀畹目刂�、酶的本質(zhì)、DNA分子的結(jié)構(gòu)及多樣性，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，并應用相關(guān)知識進行推理、判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．用某種藥物特異性地抑制細胞中高爾基體的功能，對下列過程影響最小的是（　�。�
A．植物細胞的有絲分裂B．胰島素的分泌
C．雌激素的合成D．細胞識別

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科學家在研究果蠅時，發(fā)現(xiàn)果蠅的身色有黃身、黑身兩種表現(xiàn)型，眼色中有紅色、粉紅色、白色三種表現(xiàn)型，現(xiàn)做如下實驗：
（1）若決定黃身、黑身的基因既不知道顯隱性又不知道位于常染色體還是X染色體上（不在同源區(qū)段），假設只有兩只表現(xiàn)型不同的純合親本（XAY、XaY也為純合子）．
Ⅰ．請選擇親本在一代或兩代雜交做出判斷．
第一步：讓這兩只果蠅雜交，統(tǒng)計F1果蠅雌雄．
①若F1代果蠅雌雄各一種表現(xiàn)型，則子代雌蠅表現(xiàn)的為顯性性狀，基因位于X 染色體上；
②若F1代果蠅雌雄只有一種表現(xiàn)型，則該性狀就為顯性性狀．
第二步：讓子代雌雄個體相互交配，觀察F2的表現(xiàn)型．
③若F2代雌果蠅只有一種表現(xiàn)型，雄果蠅有兩種表現(xiàn)型，則基因位于X染色體上；
④若F2代雌雄果蠅均兩種表現(xiàn)型，則基因位于常染色體上．
Ⅱ．若已知黃身是位于X染色體上顯性性狀，有人繼續(xù)做如下實驗讓純合黃身雌蠅和黑身雄蠅雜交，F(xiàn)1雌雄果蠅相互交配得F2，再讓F2代雌雄果蠅代相互交配得F3，則F3代中雌蠅的表現(xiàn)型及比例黃身：黑身=7：1．
（2）若果蠅的眼色由兩對獨立遺傳的基因（B、b和D、d）控制，其中D、d僅位于X染色體上．B和D同時存在時果蠅表現(xiàn)為紅眼，D存在而B不存在時為粉紅眼，其余情況為白眼．一只純合粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1代全為紅眼．
①親代雌果蠅的基因型為bbXDXD，F(xiàn)1代雌果蠅能產(chǎn)生4種基因型的配子．
②將F1代雌雄果蠅隨機交配，使得F2代粉紅眼果蠅中雌雄比例為2：1，在F2代紅眼雌果蠅中雜合子占的比例為$\frac{5}{6}$．
③用帶熒光標記的D、d基因共有的特有的序列作探針，與F2代果蠅的細胞裝片中各細胞內(nèi)染色體上D、d基因雜交，通過觀察熒光點的個數(shù)可以確定細胞中D、d基因的數(shù)目，可判斷果蠅的雌雄，在一個處于有絲分裂后期的細胞中，若觀察到4個熒光點，則該果蠅是雌性；若觀察到2個熒光點，則該果蠅為雄性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖所示圖A是基因組成為AaBbdd的某個高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖，圖B是該生物配子形成過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖．圖C是X、Y染色體簡圖（Ⅰ片段為同源部分，Ⅱ1和Ⅱ2片段為非同源部分），圖D表示該種動物細胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系．請據(jù)圖回答：

（1）圖A細胞處于減數(shù)第二次分裂后期時期，圖A細胞的名稱是次級卵母細胞，圖A細胞含同源染色體0對，A細胞所處時期對應B圖的8～9段．
（2）減數(shù)第一次分裂的聯(lián)會時期可對應圖DCD段，B圖的6-8段中的細胞可對應圖DCD．
（3）如果B、b只存在于X染色體上，則與該動物個體測交的親本體細胞的基因型aaddXbY．
（4）色盲在男性中的發(fā)病率較高，色盲基因位于圖C的II2段（填圖中標號），若一對表現(xiàn)正常夫婦生了一個XXY的色盲男孩，則是卵細胞（精子或卵細胞）異常造成的，具體原因是減數(shù)第二次分裂，姐妹單體分開移向同一極．
（5）已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由X和Y染色體上的一對等位基因控制（位于X和Y染色體的同源區(qū)段），剛毛基因（D）對截毛基因（d）為顯性（不考慮交叉互換），則剛毛雄果蠅的基因型有3種．若果蠅控制剛毛和截毛的基因有可能位于X和Y染色體的同源區(qū)段I片段也有可能位于非同源部分的II1片段，現(xiàn)有各種表現(xiàn)型的純種雌雄個體若干，期望利用一次雜交實驗來推斷抗病基因是位于X、Y 染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上，則所選用的母本和父本的表現(xiàn)型分別應為截毛、剛毛．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．科學家用含15N的硝酸鹽作為標記物浸泡蠶豆幼苗，并追蹤蠶豆根尖細胞的分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂的數(shù)據(jù)如圖所示，下列敘述中正確的是（　　）
A．AC可以看成一個細胞周期
B．2～17.3h 期間，染色體呈染色質(zhì)狀態(tài)
C．核糖體、高爾基體、線粒體、葉綠體在 2～17.3h 期間活動旺盛
D．非等位基因的自由組合可發(fā)生在17.3～19.3h

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列生理活動中與生物膜無直接關(guān)系的是（　�。�
A．胰島素的分泌過程B．有氧呼吸中O2參與形成H2O
C．人體紅細胞吸收血漿中的K+D．遺傳信息轉(zhuǎn)錄形成mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后，人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的．當時推測可能有如圖甲所示的三種方式．1958年，Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法，追蹤由15N標記的DNA親本鏈的去向，實驗過程是：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA均為14N-DNA（對照），在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA均為15N-DNA（親代），將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（子代Ⅰ和子代Ⅱ）后離心得到如圖乙所示的結(jié)果．請依據(jù)上述材料回答問題：

（1）如果與對照相比，子代Ⅰ離心后，能分辨出輕和重兩條密度帶，則說明DNA傳遞遺傳信息的方式是全保留復制．
如果子代Ⅰ離心后，只有1條中等密度帶，則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式是全保留復制．
如果子代Ⅰ離心后，只有1條中等密度帶，再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定：
①若子代Ⅱ離心后，可以分出中、輕兩條密度帶，則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是半保留復制．
②若子代Ⅱ離心后，不能分出中、輕兩條密度帶，則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是分散復制．
（2）他們觀測的梯度離心DNA浮力密度（g/mL）的實驗數(shù)據(jù)如下表．分析實驗數(shù)據(jù)可知：
世代實驗對照
親代1.7241.710
子Ⅰ代1.7171.710
子Ⅱ代（$\frac{1}{2}$）1.717，（$\frac{1}{2}$）1.7101.710
子Ⅲ代（$\frac{1}{4}$）1.717，（$\frac{3}{4}$）1.7101.710
實驗結(jié)果與當初推測的DNA三種可能復制方式中的半保留復制方式相吻合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)圖回答問題：
（1）圖中①和②所示的過程是有氧呼吸．
（2）酵母菌細胞中丙酮酸會發(fā)生②和③的不同變化，主要是由于是否有氧氣的參與．
（3）陸生植物長期水淹后產(chǎn)生的對細胞有毒害作用的物質(zhì)是圖中①③④過程．
（4）劇烈運動時，骨骼肌細胞中可能進行的過程有①②③⑤．
（5）乳酸菌細胞中能進行的過程是①③⑤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物變異的敘述中，正確的是（　　）
A．基因重組導致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
B．三倍體植物高度不育，所以不能由受精卵發(fā)育而成
C．基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起DNA堿基序列的改變
D．花藥離體培養(yǎng)過程中，可能發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異

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