小白鼠體細胞內(nèi)的6號染色體上有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如圖，起始密碼子均為AUG．下列敘述正確的是（　　）
A、基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄時都以b鏈為模板合成mRNA
B、若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對應(yīng)反密碼子變?yōu)閁AG
C、若基因P缺失，則引起的小鼠的變異屬于基因突變
D、基因P的啟動子在該圖序列的左側(cè)，顯示序列屬外顯子部分
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因突變的特征
專題：
分析：分析題圖：圖示為小白鼠6號染色體上P基因和Q基因編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列，起始密碼子為AUG，則基因P以b鏈為模板合成mRNA，而基因Q以a鏈為模板合成mRNA．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由以上分析可知，基因P以b鏈為模板合成mRNA，而基因Q以a鏈為模板合成mRNA，A錯誤；
B、基因Q以a鏈為模板合成mRNA，若箭頭處的堿基突變?yōu)門，即CAG→TAG，則對應(yīng)密碼子由GUC→AUC，對應(yīng)的反密碼子變?yōu)橛蒀AG→UAG，B正確；
C、若基因P缺失，則引起的小鼠的變異屬于染色體變異，C錯誤；
D、真核生物基因的編碼區(qū)包括外顯子和內(nèi)含子，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、生物變異等知識，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，能根據(jù)起始密碼子判斷基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄的模板鏈；掌握基因突變和染色體變異的相關(guān)內(nèi)容，能準(zhǔn)確判斷箭頭處堿基突變?yōu)門時其對應(yīng)密碼子及反密碼子的變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長素運輸情況，乙圖是不同濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用，丙圖是來自同種植物相同部位的莖段．下列說法正確的是（　�。�
A、圖甲中生長素水平方向①②的運輸方式是簡單擴散
B、圖乙中曲線②代表的是根
C、將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是②
D、甲圖根部與頂芽近地側(cè)生長素濃度相等時，則近地側(cè)濃度范圍對應(yīng)于圖乙中的（c～d）

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物興趣小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌實驗，下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、理論上b中不應(yīng)具有放射性
B、b中含放射性的高低，與②過程中攪拌是否充分有關(guān)
C、若b中含有放射性，說明與①過程中培養(yǎng)時間長短有關(guān)
D、上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是具有甲、乙兩種單基因遺傳病的家族系譜圖，其中一種遺傳病的致病基因位于X染色體上．且Ⅱ7不攜帶致病基因．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、甲病是伴X染色體隱性遺傳病
B、乙病是常染色體隱性遺傳病
C、如果Ⅲ8是女孩，則其基因型只有兩種可能
D、Ⅲ10不攜帶甲、乙兩病致病基因的概率是
1
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．對如圖有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、只有A和D是自養(yǎng)型生物，兩者細胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是后者無相關(guān)細胞器
B、圖C代表的生物類群，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分中可以擔(dān)任各種生物成分
C、在遺傳物質(zhì)傳遞中，不遵循孟德爾遺傳定律的基因僅存在于C和D細胞中
D、人工誘變、基因工程、細胞工程都可改造C生物獲得工程菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．
Ⅰ．最新研究發(fā)現(xiàn)，乙酰膽堿（神經(jīng)遞質(zhì)）作用于骨骼肌細胞，可引起收縮；作用于心肌細胞，可以降低收縮頻率．回答下列問題．
（1）反射弧神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程中，神經(jīng)纖維膜外電流方向與神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向
 
（相同/相反）．題中所述乙酰膽堿是在
 
（傳入神經(jīng)/中間神經(jīng)/傳出神經(jīng)）細胞內(nèi)合成的．
（2）免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能之外，還有
 
功能．免疫功能一旦失調(diào)就會失去穩(wěn)態(tài)，重癥肌無力是
 
病，其病因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗體與乙酰膽堿的受體結(jié)合．臨床上可采用切除胸腺來治療重度患者，其原因是切除胸腺使
 
細胞不能生成，
 
（物質(zhì)）不能產(chǎn)生，從而減少相應(yīng)抗體的產(chǎn)生．
Ⅱ．（1）下列生理活動與下丘腦作用有關(guān)的是
 
（多選）
①血糖調(diào)節(jié)    ②體溫調(diào)節(jié)    ③水鹽平衡的調(diào)節(jié)   ④生物節(jié)律的控制
（2）激素調(diào)節(jié)的特點是微量高效、
 
和作用于靶器官、靶細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人在生病發(fā)燒時，常會發(fā)生食欲下降的現(xiàn)象．某同學(xué)猜測這可能與消化酶的活性減弱有關(guān)．生物小組欲以淀粉酶來設(shè)計實驗，對這一猜測加以探究．現(xiàn)請你完善實驗步驟，并回答有關(guān)實驗的問題．
（1）供選材料：濃度適宜的α--淀粉酶溶液，濃度適宜的胰淀粉酶溶液，可溶性淀粉液（pH適宜），班氏糖定性試劑，恒溫水浴箱兩只（溫度可調(diào)控），試管，燒杯，清水，酒精燈等．
（2）實驗原理提示：班氏糖定性試劑遇還原糖產(chǎn)生磚紅色沉淀，其顏色的深淺與還原糖的量成正比．
（3）實驗步驟：
①取甲、乙兩支試管編號，分別加入適量、等量的可溶性淀粉液．
②將甲、乙兩試管的下端同時插入不同的恒溫水浴箱中．甲試管保持的溫度設(shè)定為40℃，乙試管保持的溫度設(shè)定為
 
℃，維持10min．
③同時向甲、乙試管分別加入等量的
 
溶液，振蕩后繼續(xù)保溫10min．
④同時對兩試管加人等量的班氏糖定性試劑，搖勻并
 
，然后觀察比較兩試管的顏色變化．
（4）實驗預(yù)期和結(jié)論：
①若
 
，說明人生病發(fā)燒會減弱消化酶活性．
②若
 
，說明人生病發(fā)燒不會減弱消化酶活性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是細胞中含有的四種有機物的結(jié)構(gòu)與功能，請據(jù)圖回答：

（1）圖中E是
 
．
（2）圖中的F在人體內(nèi)為
 
，H是
 
．
（3）圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
，在動物體內(nèi)主要是
 
．
（4）僅由E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運輸方式，下列敘述中正確的是（　�。�
A、該膜中轉(zhuǎn)運蛋白也能運輸蔗糖
B、碘以該方式進入海帶細胞
C、該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D、轉(zhuǎn)運葡萄糖的該蛋白質(zhì)一定會發(fā)生變形

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同步練習(xí)冊答案