分析 1、
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:(1)RNA聚合酶與啟動子區(qū)域結(jié)合后,啟動了轉(zhuǎn)錄過程.主動運(yùn)輸是逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸物質(zhì)的方式.
(2)反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方式,它對于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義.動物個體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).植物沒有神經(jīng)和免疫系統(tǒng),因此主要依靠激素調(diào)節(jié)維持個體穩(wěn)態(tài).
(3)在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱為K值.群落演替的總趨勢是物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高.生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值.
故答案為:
(1)RNA聚合酶 主動運(yùn)輸
(2)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) 激素調(diào)節(jié)
(3)K值(或環(huán)境容納量) 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高 間接
點評 本題考查了基因表達(dá)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、群落演替的相關(guān)知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,綜合運(yùn)用所學(xué)群落演替的知識與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識點,理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的原因,解決一些生物學(xué)問題的能力.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北棗陽白水高級中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某同學(xué)在做微生物實驗時,不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混合在一起。請你完成分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實驗步驟,并回答有關(guān)問題:
⑴主要步驟:
①制備兩種培養(yǎng)基:一種是____培養(yǎng)基,另一種_____的培養(yǎng)基。分別分成兩份,依次標(biāo)上A、A′和B、B′,備用。
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種______。
③接種后,放在恒溫箱中培養(yǎng)3~4天。
④分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的菌種,接種到A′、B′培養(yǎng)基中。
⑤接種后,把A′、B′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3~4天。
⑵回答問題:
在步驟①中,為保證無雜菌污染,實驗中應(yīng)采用的主要措施有 。
第④⑤兩個步驟的目的是_____________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 疫苗可作為引起免疫反應(yīng)的抗原 | |
B. | 疫苗可刺激B細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子 | |
C. | 疫苗可刺激效應(yīng)T細(xì)胞分化成記憶細(xì)胞 | |
D. | 第二次接種乙肝疫苗時,記憶細(xì)胞能快速產(chǎn)生抗體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細(xì)胞的呼吸方式不同,產(chǎn)生CO2的場所也不同 | |
B. | 與夏季相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短 | |
C. | 離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后,不能完成暗反應(yīng) | |
D. | 密閉玻璃容器中降低CO2供應(yīng),植物光反應(yīng)不受影響但暗反應(yīng)速率降低 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用發(fā)菜進(jìn)行色素提取與分離實驗時,在濾紙條上第二條色素帶(自上而下成)黃色 | |
B. | 觀察DNA與RNA在細(xì)胞中分布的實驗中,鹽酸可使組織細(xì)胞盡量分散開,有利于染色 | |
C. | 可通過溴麝香草紛酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃來檢驗酵母細(xì)菌細(xì)胞呼吸時CO2的產(chǎn)生 | |
D. | 甘蔗組織中含糖量高,且顏色接近于白色,故可用于還原糖的鑒定實驗 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A組 | B組 | C組 | D組 |
食物 | 普通飼料 | 普通飼料+棕櫚油 | 普通飼料+小劑量DHA油脂 | 普通飼料+大劑量DHA油脂 |
組別 | A組 | B組 | C組 | D組 |
AChE活性/U•mg--1 | 0.4 | 0.5 | 0.7 | 0.8 |
NOS活性/U•mg-1 | 1.4 | 1.2 | 1.8 | 2.0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會表現(xiàn)為新性狀 | |
B. | Aa自交時,由于減數(shù)分裂過程中基因重組導(dǎo)致后代出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 二倍體植株作父本,四倍體植株作母本,在四倍體植株上可得到三倍體無子果實 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)過程中,能發(fā)生的變異類型有基因重組、基因突變和染色體變異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件 | |
B. | 森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘闹苯觾r值 | |
C. | 生物多樣性包括種群、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個層次的內(nèi)容 | |
D. | 抵抗力穩(wěn)定性越差的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定越強(qiáng) |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com