科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
真核生物的基因導入細菌后,可能不正常地發(fā)揮其功效,下列解釋不合理的是( )
A.被細菌體內的限制性內切酶破壞
B.使用不同的遺傳密碼
C.該基因指導合成的蛋白質不能在細菌體內正確修飾和加工
D.細菌的RNA聚合酶不能識別真核基因的結合位點,致使不能啟動轉錄過程
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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試(十)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)為擴大可耕地面積,增加糧食產量,沿海灘涂鹽堿地的開發(fā)利用備受關注。我國科學家應用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系。請據(jù)圖回答下列問題:
圖1 轉基因操作流程圖
表2 幾種限制酶識別序列及切割位點表
(1) 獲取真核生物的基因通常采用人工合成法,通過圖示中①方法合成的耐鹽堿基因中是不含____________的,如果要將耐鹽堿基因和質粒重組,應該在基因兩側的A和B位置除了接上以上兩個結構外還需分別加入____________限制酶識別序列,這樣設計的優(yōu)點有利于質粒和目的基因定向連接。
(2) 過程②采用PCR技術擴增目的基因時,在PCR反應體系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物質,若目的基因擴增4代,則共用了引物Ⅰ________個。
(3) 請畫出Pst Ⅰ切割DNA形成黏性末端的過程:__________________________。
(4) 圖示中將基因表達載體構建完成后沒有直接導入農桿菌,而是先將其導入大腸桿菌,目的是____________________。
(5) 在步驟⑤⑥過程中都需用__________________________處理兩類細菌。為了確認目的基因通過⑦過程導入植物細胞中后是否成功表達,通常從分子水平進行檢測的方法是用____________法。
(6) 假設該抗鹽堿基因D,通過基因工程導入水稻后連接到水稻的一條染色體上,則該水稻進行減數(shù)分裂的細胞在聯(lián)會時有________個D基因。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江蘇省高三模擬考試(十)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)為擴大可耕地面積,增加糧食產量,沿海灘涂鹽堿地的開發(fā)利用備受關注。我國科學家應用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系。請據(jù)圖回答下列問題:
圖1 轉基因操作流程圖
表2 幾種限制酶識別序列及切割位點表
(1) 獲取真核生物的基因通常采用人工合成法,通過圖示中①方法合成的耐鹽堿基因中是不含____________的,如果要將耐鹽堿基因和質粒重組,應該在基因兩側的A和B位置除了接上以上兩個結構外還需分別加入____________限制酶識別序列,這樣設計的優(yōu)點有利于質粒和目的基因定向連接。
(2) 過程②采用PCR技術擴增目的基因時,在PCR反應體系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物質,若目的基因擴增4代,則共用了引物Ⅰ________個。
(3) 請畫出Pst Ⅰ切割DNA形成黏性末端的過程:__________________________。
(4) 圖示中將基因表達載體構建完成后沒有直接導入農桿菌,而是先將其導入大腸桿菌,目的是____________________。
(5) 在步驟⑤⑥過程中都需用__________________________處理兩類細菌。為了確認目的基因通過⑦過程導入植物細胞中后是否成功表達,通常從分子水平進行檢測的方法是用____________法。
(6) 假設該抗鹽堿基因D,通過基因工程導入水稻后連接到水稻的一條染色體上,則該水稻進行減數(shù)分裂的細胞在聯(lián)會時有________個D基因。
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