A. | 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染大腸桿菌的實驗方法不同,但實驗思路是一致的 | |
B. | 摩爾根成功運用了類比推理的科學研究方法,證明了基因在染色體上 | |
C. | 無論證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗還是豌豆雜交實驗,科學選材是保證實驗成功的重要因素 | |
D. | 沃森和克里克成功地構(gòu)建了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型,為分子遺傳學和多種生物工程技術(shù)奠定了理論基礎 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
5、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染大腸桿菌的實驗方法不同,但實驗思路是一致的,即將蛋白質(zhì)和DNA分開,單獨觀察它們的作用,A正確;
B、摩爾根成功運用了假說演繹的科學研究方法,證明了基因在染色體上,B錯誤;
C、無論證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗還是豌豆雜交實驗,科學選材是保證實驗成功的重要因素,C正確;
D、沃森和克里克成功地構(gòu)建了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型,為分子遺傳學和多種生物工程技術(shù)奠定了理論基礎,D正確.
故選:B.
點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生識記不同時期不同科學家進行的實驗過程、采用的實驗方法、觀察到的實驗現(xiàn)象、得出的實驗結(jié)論等,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該分裂過程中形成16個四分體 | |
B. | 分裂產(chǎn)生Aa或aa子細胞的幾率均為$\frac{1}{2}$ | |
C. | 染色體異常分離與紡錘體無關(guān) | |
D. | 子細胞aa在適宜條件下可能無限增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{140}$ | B. | $\frac{1}{280}$ | C. | $\frac{1}{420}$ | D. | $\frac{1}{560}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體的西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜 | |
B. | 樺尺矍體色的基因頻率由S(灰色)95%變?yōu)閟(黑色)95% | |
C. | 馬與驢交配產(chǎn)生了騾 | |
D. | 克隆多莉羊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸:“觀察植物細胞有絲分裂”和“觀察DNA和RNA在細胞中的分布” | |
B. | 酒精:“DNA的粗提純和鑒定”和“檢測生物組織中的脂肪” | |
C. | 清水:“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離”和“用高倍鏡觀察葉綠體的線粒體” | |
D. | CuSO4:“檢測生物組織中的還原糖”和“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)” |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 腐乳制作所需要的適宜溫度最高 | |
B. | 果醋發(fā)酵包括無氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵 | |
C. | 菌種均可來自于自然環(huán)境、接種純凈的菌種則品質(zhì)更佳 | |
D. | 使用的菌種都具有細胞壁、核糖體、DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在主動運輸過程中,乙的含量會不斷增加 | |
B. | 甲→乙和丙→乙過程,起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同 | |
C. | 丙中不含磷酸鍵,是RNA的基本組成單位之一 | |
D. | 丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成 |
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