【題目】“三分法”是一種常見的概念劃分方法，可用如圖所示表示某些概念之間的相互關(guān)系，下列對(duì)此敘述，正確的是 （ ）

A．若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，則脊髓屬于B、吞噬細(xì)胞屬于C、溶菌酶屬于D

B．若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，則B表示被動(dòng)運(yùn)輸、C表示主動(dòng)運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用

C．若A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，則B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離

D．若A表示生物多樣性的價(jià)值，則B是直接價(jià)值、C是間接價(jià)值、D是潛在價(jià)值

【答案】D

【解析】免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)，吞噬細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞，溶菌酶屬于分泌活性物質(zhì)，但脊髓不屬于免疫器官，A錯(cuò)誤；物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，不包含胞吞和胞吐作用，B錯(cuò)誤；物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇和隔離，C錯(cuò)誤；生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)各種生物大分子合成場(chǎng)所的敘述，正確的是（ ）

A. 酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白

B. 肌細(xì)胞在細(xì)胞核中合成mRNA

C. T2噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA

D. 葉肉細(xì)胞在葉綠體外膜上合成淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下表，并判斷蘇氨酸的密碼子是___________,與mRNA對(duì)應(yīng)的DNA上的模板鏈的堿基序列為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 都能被相應(yīng)的酶水解

B. 都是水溶性物質(zhì)

C. 都含 C、H、O、N 這4 種元素

D. 都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞有通過囊泡運(yùn)輸相關(guān)物質(zhì)的現(xiàn)象，下列有關(guān)敘述不正確的是

A．囊泡膜的基本支架是磷脂雙分子層

B．囊泡膜的化學(xué)成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)

C．核糖體通過囊泡把肽鏈轉(zhuǎn)移到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D．高爾基體為囊泡運(yùn)輸過程中的交通樞紐

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】標(biāo)志著生物進(jìn)化論誕生的事件是

A. 《物種起源》一書的出版

B. 《人類起源》一書的出版

C. 《天演論》一書的出版

D. 細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予James Rothman等三位科學(xué)家，以表彰他們?cè)诩?xì)胞的“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”研究方面做出的重大貢獻(xiàn)，細(xì)胞內(nèi)囊泡的膜與細(xì)胞膜的成分相似，它的主要成分是（ ）

A. 磷脂和蛋白質(zhì) B. 油脂和糖類

C. 蛋白質(zhì)和DNA D. 纖維素和果膠

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與酶相關(guān)的敘述中，正確的是

A. 探究酶的專一性時(shí)，自變量一定是酶的種類

B. 探究酶的高效性時(shí)，自變量可以是酶的種類

C. 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，因變量可能不止一種

D. 探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),自變量不止一種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以綿羊紅細(xì)胞刺激小鼠脾臟B淋巴細(xì)胞，再將后者與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞，并篩選出特定雜交瘤細(xì)胞生產(chǎn)單克隆抗體。下列說法正確的是：

A．抗體能識(shí)別綿羊整個(gè)紅細(xì)胞

B．抗體只識(shí)別綿羊紅細(xì)胞表面的特定分子

C．抗體能識(shí)別綿羊所有體細(xì)胞

D．抗體只識(shí)別綿羊所有體細(xì)胞表面的特定分子

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同步練習(xí)冊(cè)答案