某研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心,以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬—沼—魚—肥—果蔬”生態(tài)模式時(shí)繪出了如下模式圖,請分析回答下列問題。

(1)構(gòu)建以沼氣為中心的“豬—沼—魚—肥—果疏”生態(tài)模式時(shí)所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是__________________________,該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)是________________________。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是__________,若要生產(chǎn)3 kg雞肉最少需要水稻和大豆共__________kg。

(3)沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物,其生態(tài)學(xué)作用主要是_______________________ ___________________________。

(4)若農(nóng)田內(nèi)有害蟲發(fā)生,采用何種措施既能保護(hù)環(huán)境又能有效防治害蟲?(寫出兩種)

______________________________,_______________________________。

(5)水稻、大豆的秸稈除了圖中所示的用途外,還有哪些用途?(寫出2個(gè))

_____________________________,_______________________________。

 

(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) 提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染(或答實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用,減少環(huán)境污染) 

(2)水稻和大豆 15  (3)分解有機(jī)物,產(chǎn)生沼氣 

(4)引入害蟲天敵防治、激素防治、轉(zhuǎn)基因培育抗蟲害農(nóng)作物等 

(5)①作為飼料養(yǎng)豬;②作為工業(yè)原料,廣泛用于造紙、制造建材、酒精和一次性包裝盒等;③在直燃鍋爐中進(jìn)行充分徹底的燃燒,最大限度地轉(zhuǎn)換成電能(寫出2個(gè)合理答案即可)

【解析】

試題分析:(1)生態(tài)學(xué)原理是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),最大的優(yōu)點(diǎn)是提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染;(2)生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者,生產(chǎn)者是水稻和大豆,從食物鏈的流動(dòng)來看,若要生產(chǎn)3KG雞肉,需要水稻和大豆為3除以0.2=15KG;(3)微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分為分解者,分解者的作用是分解有機(jī)物,產(chǎn)生沼氣;(4)生物防治法有引入天敵,激素防治,培育抗性農(nóng)作物等;(5)由圖可可推出,水稻,大豆除了圖中所示的用途外,還可以作為豬飼料,工業(yè)原料,廣泛用于造紙,等,

考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)工程等的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法錯(cuò)誤的是

A.蛋白質(zhì)工程能獲得定向改造的蛋白質(zhì)分子,使之更加符合人類需要

B.蛋白質(zhì)工程是在對蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作

C.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出可合成天然不存在蛋白質(zhì)

D.蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又被稱為第二代基因工程

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:綜合題

如下圖所示,請據(jù)圖回答下面的問題。

(1)淋巴細(xì)胞能與骨髓瘤細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞,兩種細(xì)胞膜也能“融合”在一起,說明細(xì)胞膜____________。

此過程,常用________作為誘導(dǎo)劑,該細(xì)胞的特點(diǎn)是_________________。

(2)已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑,但一般不分裂增殖,鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑,但能不斷分裂增殖,將這兩種細(xì)胞在試管中混合,加聚乙二醇促融,獲得雜種細(xì)胞。請?jiān)O(shè)計(jì)一種方法(不考慮機(jī)械方法),從培養(yǎng)液中分離出雜交瘤細(xì)胞。

方法: ____________________________________________。

(3)雜交瘤細(xì)胞繁殖進(jìn)行的是___________分裂,其遺傳性狀________。

(4)雜交瘤細(xì)胞的體外培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比有何主要不同?

_____________________________________________________________。

(5)單克隆抗體注入體內(nèi)后可以自動(dòng)追蹤抗原(病原體或癌變細(xì)胞等)并與之結(jié)合,而絕不攻擊任何正常細(xì)胞,故稱為“生物導(dǎo)彈”,這是利用了________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,不需要進(jìn)行檢測與篩選的是

A.對植物的離體組織進(jìn)行培養(yǎng),大規(guī)模培育優(yōu)良品種

B.將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體

C.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜—甘藍(lán)”

D.將抗蟲基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲特性的新植株

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合比較,正確的是

A.誘導(dǎo)融合的方法完全相同 B.所用的技術(shù)手段基本相同

C.所采用的原理完全相同 D.都能形成雜種細(xì)胞

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測試生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),請據(jù)圖回答下面的問題。

(1)OA段的培養(yǎng)稱為________培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了________現(xiàn)象,需要用________酶處理使組織細(xì)胞分散開來。

(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,就細(xì)胞增殖、分化來說,動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行________,不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行___________________。

(3)為制備單克隆抗體,需將________注射到小鼠體內(nèi),以此獲取________細(xì)胞,同時(shí)可選取圖中________點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞,所選取的細(xì)胞,其細(xì)胞膜上的________比正常細(xì)胞顯著減少,為獲得能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細(xì)胞,至少進(jìn)行_______次篩選

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下表有關(guān)基因表達(dá)的選項(xiàng)中,能夠表達(dá)的有

 

基 因

表達(dá)的細(xì)胞

表達(dá)產(chǎn)物

A

細(xì)菌抗蟲蛋白基因

抗蟲棉葉肉細(xì)胞

細(xì)菌抗蟲蛋白

B

人酪氨酸酶基因

正常人皮膚細(xì)胞

人酪氨酸酶

C

動(dòng)物胰島素基因

大腸桿菌工程菌細(xì)胞

動(dòng)物胰島素

D

兔血紅蛋白基因

兔成熟紅細(xì)胞

兔血紅蛋白

 

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某研究小組為了研制預(yù)防甲型H1N1流感病毒的疫苗,開展了前期研究工作,其簡要的操作流程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.步驟①所代表的過程是逆轉(zhuǎn)錄

B.步驟②需使用限制性核酸內(nèi)切酶和RNA連接酶

C.步驟③可用CaCl2處理大腸桿菌,使其處于感受態(tài)

D.檢驗(yàn)H蛋白的免疫反應(yīng)特性,可用H蛋白與甲型H1N1流感康復(fù)病人的血清進(jìn)行抗原—抗體特異性反應(yīng)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于胚胎分割技術(shù)的說法,錯(cuò)誤的是(  )。

A.被分割的胚胎應(yīng)該是發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚

B.來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)

C.可以對胚胎進(jìn)行任意數(shù)目的等分,移植后均可正常發(fā)育

D.胚胎分割是進(jìn)行動(dòng)物克隆的方法之一

 

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