【題目】用綠色和紅色兩種熒光染料分別標(biāo)記鼠和人的體細(xì)胞,讓其膜蛋白著色,然后使人、鼠細(xì)胞融合。在熒光顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn),剛?cè)诤系募?xì)胞一半發(fā)紅色熒光,另一半發(fā)綠色熒光。將融合細(xì)胞放在0 ℃下培養(yǎng)40 min。發(fā)現(xiàn)細(xì)胞仍然保持一半發(fā)紅色熒光,另一半發(fā)綠色熒光。而將融合后的細(xì)胞放在37 ℃下培養(yǎng)40 min,發(fā)現(xiàn)兩種熒光逐漸混合并均勻分布開(kāi)來(lái)(如下圖所示),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了細(xì)胞膜具有____________性,這種特點(diǎn)是由于_____________。

(2)將融合細(xì)胞置于0 ℃下培養(yǎng)40 min,細(xì)胞仍然一半發(fā)紅色熒光,另一半發(fā)綠色熒光。其合理的解釋是________________________。

【答案】 一定的流動(dòng) 組成細(xì)胞膜的磷脂和蛋白質(zhì)分子大都可以運(yùn)動(dòng) 細(xì)胞膜的流動(dòng)性只有在適宜的條件下才能體現(xiàn)出來(lái)

【解析】據(jù)圖分析,用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞的膜蛋白,用綠色熒光染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞的膜蛋白;細(xì)胞融合形成的雜種細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光,一半發(fā)綠色熒光;放在37下培養(yǎng)40min,結(jié)果兩種熒光逐漸混雜并均勻分布開(kāi)來(lái);說(shuō)明細(xì)胞膜上的分子是可以運(yùn)動(dòng)的,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性;0下培養(yǎng)40min,細(xì)胞仍然一半發(fā)紅色熒光,另一半發(fā)綠色熒光,說(shuō)明只有在適宜溫度條件下才能體現(xiàn)出細(xì)胞膜的流動(dòng)性

(1)人--鼠細(xì)胞的雜交試驗(yàn)說(shuō)明了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),即具有一定的流動(dòng)性細(xì)胞膜具有流動(dòng)性是由于組成細(xì)胞膜的磷脂和蛋白質(zhì)分子大都可以運(yùn)動(dòng)。

(2)將融合細(xì)胞置于0下培養(yǎng)40min,細(xì)胞仍然一半發(fā)紅色熒光,另一半發(fā)綠色熒光,而在37下培養(yǎng)40min,結(jié)果兩種熒光逐漸混雜并均勻分布開(kāi)來(lái),說(shuō)明溫度能影響細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng),因此,只有在適宜的條件下才能體現(xiàn)出細(xì)胞膜的流動(dòng)性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是( )

A. 初級(jí)消費(fèi)者的糞便中的能量實(shí)際上屬于生產(chǎn)者同化量的一部分

B. ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

C. 一般情況下,10%20%

D. 從能量關(guān)系看②>③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線,敘述不正確的是(
A.該曲線表明M、N之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.b越大表明該生物適應(yīng)環(huán)境的能力越弱
C.d越大表明M與N的競(jìng)爭(zhēng)越激烈
D.M與N將呈現(xiàn)S型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白,一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體。如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄,據(jù)此不能得到的結(jié)論是(  )

A. 當(dāng)溫度增加到15 ℃以上,膜的流動(dòng)性發(fā)生變化

B. 該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠在膜表面運(yùn)動(dòng)

C. 溫度對(duì)膜蛋白的擴(kuò)散有影響

D. 圖中數(shù)據(jù)說(shuō)明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)種群類型數(shù)量的變化曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是(
A.S點(diǎn)之后發(fā)生的演替屬于次生演替
B.R→S時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)可能遭到嚴(yán)重自然災(zāi)害
C.R時(shí)和T時(shí)種群類型數(shù)量相等,但物種類型不一定相同
D.R時(shí)之前和T時(shí)之后,群落均未出現(xiàn)演替現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈?zhǔn)疽鈭D,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)號(hào)①代表________,③表示________

(2)根據(jù)脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu),請(qǐng)推測(cè)②的另一端連接的成分是________

(3)假設(shè)只知道該圖表示的是一段核苷酸長(zhǎng)鏈,你能判斷這是脫氧核糖核苷酸鏈嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豬籠草是一種食蟲(chóng)植物,為了驗(yàn)證豬籠草分泌液中有蛋白酶,某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),如圖所示.在35℃水浴中保溫一段時(shí)間后,甲、乙試管中加入適量的雙縮脲試劑,丙、丁試管中加入等量的蒸餾水,下列能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?/span>

A.實(shí)驗(yàn)①
B.實(shí)驗(yàn)②
C.實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)②
D.實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②均不能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是核酸的基本組成單位-一核苷酸的模式圖,說(shuō)法正確的是

A. DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面

B. 如果③是T,那么該核苷酸為胸腺嘧啶核糖核苷酸

C. ③在生物體中共有8種

D. 人體內(nèi)的③有5種,②有2種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)示意圖,字母表示能量值.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為(填字母).伴隨能量的輸入,碳元素以形式進(jìn)入生物群落.f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分,其形式為
(2)c表示 , 初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量可用圖中的(填字母)表示.g屬于生態(tài)系統(tǒng)的(成分)所利用的能量值,其獲得的h來(lái)自第營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)該農(nóng)田棄耕后,可能發(fā)生的演替為草本植物階段→灌木階段→森林階段,在此過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降.若只能發(fā)展到草本植物階段,最可能的影響因素是

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