某雌(XX)雄(XY)異株植物,其葉形有闊葉和窄葉兩種類型,由一對等位基因控制.現(xiàn)有三組雜交實驗,結果如表:
雜交組合 親代表現(xiàn)型 子代表現(xiàn)型及株數(shù)
父本 母本 雌株 雄株
1 闊葉 闊葉 闊葉234 闊葉119、窄葉122
2 窄葉 闊葉 闊葉83、窄葉78 闊葉79、窄葉80
3 闊葉 窄葉 闊葉131 窄葉127
有關表格數(shù)據(jù)的分析,不正確的是(  )
A、僅根據(jù)第2組實驗,無法判斷兩種葉形的顯隱性關系
B、根據(jù)第1組或3組實驗可以確定葉型基因位于X染色體上
C、用第2組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交,后代性狀分離比為3:1
D、用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交,后代窄葉植株占
1
2
考點:伴性遺傳,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用,性狀的顯、隱性關系及基因型、表現(xiàn)型
專題:
分析:此題是一道伴性遺傳題,要解決此類問題的關鍵是判斷顯隱性關系.根據(jù)組合一,父本和母本都是闊葉,但子代雄性個體中出現(xiàn)了窄葉,這說明了窄葉就是隱性,且是伴X隱性遺傳;由此可推測出組合一的基因為XBY×XBXb→XBXB XBXb XBY XbY;組合二的基因為XbY×XBXb→XBXb XbXb XBY XbY;組合三的基因為XBY×XbXb→XBXb XbY.
解答: 解:A、第2組實驗中親本兩種性狀,子代也是兩種性狀無法判斷兩種葉形的顯隱性關系,A正確;
B、第1組和第3組實驗中窄葉只出現(xiàn)在子代的雄性個體上,因此可確定葉型基因位于X染色體上,B正確;
C、第2組的子代闊葉雌株(XBXb)與闊葉雄株(XbY)雜交,后代的基因型及其比例為XBXB:XBXb:XBY:XbY=1:1:1:1,后代性狀分離比為3:1,C正確;
D、第1組子代的闊葉雌株(XBXB 或XBXb )與窄葉雄株(XbY)雜交,后代的基因型及其比例為XBXb:XbXb:XBY:XbY=3:1:2:1,后代窄葉植株占
2
7
,D錯誤.
故選:D.
點評:此題比較簡單,解題時先判斷顯隱性關系,然后由親本和子代的表現(xiàn)型推出親本和子代的基因型.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,分析回答相關問題.
如果以唯物主義的觀點視之,人的死亡首先是一個科學問題,如何對待死者,才是社會倫理問題.而在人們的經(jīng)驗中,以呼吸、心跳長時間停止為表征的死亡,是一個可以直觀判定而無須爭議的事實.科學問題已經(jīng)解決,隨之而來的倫理問題可以與科學問題截然分開.
2003年4月10日,武漢同濟醫(yī)院對外公布了我國首例“腦死亡”診斷.
而腦死亡概念的提出,卻顛覆了人們對死亡的經(jīng)驗判斷.在人們還不能普遍接受以科學的而非經(jīng)驗的方式對生命進行判定時,科學問題就與倫理問題就發(fā)生了沖突.在過去關于腦死亡的各種爭論中,醫(yī)學家們始終堅持強調(diào)腦死亡就是死亡,因此腦死亡標準的實施并不給人們增加額外的倫理難題.而反對實施腦死亡標準的人也往往首先對腦死亡標準的科學依據(jù)提出質(zhì)疑.而如果這一關不過,那么生者面對的倫理問題就不是如何對待死者,而是拯救還是放棄的倫理困局.
關于腦死亡的爭論已經(jīng)持續(xù)了一段時間,但這次由醫(yī)學專家以國家衛(wèi)生部腦死亡法起草小組的身份,在正式場合公布腦死亡診斷標準,其意義還是不同尋常.爭議聲中,腦死亡立法還是在穩(wěn)步推進,以腦死亡來界定生死,大概已經(jīng)是時間早晚的問題.
國際上普遍公認,腦死亡就是指腦干或腦干以上神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)不可逆轉的損害.在臨床上的診斷標準必須同時符合以下四項,即深昏迷,腦干反射全部消失,無自主呼吸,腦電圖平直.
(1)完成反射的結構叫做
 
,興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過
 
來傳遞的.
(2)給嚴重缺氧的病人輸氧時,要在純氧中混入5%的CO2氣體,目的是
 

(3)有人認為“實施‘腦死亡’是為了減輕患者的痛苦”,你認為這個觀點是否正確?為什么?
(4)你認為我國進行“腦死亡”立法,有什么意義?
(5)我國進行“腦死亡”立法,最大的障礙就是公眾的接受性,即公眾的倫理困惑,向傳統(tǒng)的以心臟停止跳動、長時間無自主呼吸為死亡標準提出了挑戰(zhàn).如果就這一問題展開研究性學習活動,以“公眾對腦死亡立法心態(tài)剖析”為課題展開研究,請簡要列出你的研究計劃和研究方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于胚胎工程的敘述不正確的是( 。
A、胚胎移植技術可以充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能
B、將人的精子與卵細胞在體外受精,再將受精卵植入女性子宮內(nèi)發(fā)育成“試管嬰兒”
C、胚胎發(fā)育在囊胚階段,胚胎內(nèi)部出現(xiàn)大的空腔
D、在胚胎干細胞培養(yǎng)過程中,加入的飼養(yǎng)層細胞分泌一些物質(zhì)既能抑制細胞分化又能促進細胞生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知圖中4號和5號個體不攜帶相關致病基因,則7號產(chǎn)生同時帶有白化病基因和色盲基因配子的幾率是(  )
A、
1
4
B、
1
16
C、
1
64
D、
1
256

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法.對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是( 。

①若圖1表示基因工程的部分操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細胞
②若圖2表示植物組織培養(yǎng)過程,則a→B可以代表脫分化過程,B→C代表再分化過程
③若圖2中B是移植技術,C是胚胎移植技術,則新個體d與供核個體a完全相同
④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對甲狀腺的影響很小.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a,不患遺傳病甲的概率是b;患遺傳病乙的概率是c,不患遺傳病乙的概率是d.那么下列表示這對夫婦生出只患甲、乙兩種遺傳病之一的孩子的概率的表達式正確的有幾個( 。
①ad+bc   ②1-ac-bd   ③a+c-2ac    ④b+d-2bd.
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為對某一家族中甲、乙兩種遺傳病調(diào)查后得到的系譜圖,并且調(diào)查發(fā)現(xiàn)I-4的家庭中沒有乙病史.(以A與a、B與b依次表示甲、乙兩種遺傳病基因及等位基因):試回答Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,其后代(U)患病的可能性為( 。
A、
1
24
B、
3
16
C、
25
32
D、
7
32

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科目:高中生物 來源: 題型:

某相對封閉的山區(qū),有一種發(fā)病率極高的遺傳病,該病受一對等位基因A-a控制.調(diào)查發(fā)現(xiàn):雙親均為患者的多個家庭中,后代的男女比例約為1:1,其中女性均為患者,男性中患者約占
3
4
.下列相關分析中,錯誤的是( 。
A、該遺傳病為伴X染色體顯性遺傳病
B、在患病的母親中約有
1
2
為雜合子
C、正常女性的兒子都不會患該遺傳病
D、該調(diào)查群體中A的基因頻率約為75%

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科目:高中生物 來源: 題型:

A種植物細胞和B種植物細胞的結構如圖所示(僅顯示細胞核),將A、B兩種植物細胞去掉細胞壁后,誘導二者的原生質(zhì)體融合,形成單核的雜種細胞,若經(jīng)過組織培養(yǎng)后得到了雜種植株,則該雜種植株是( 。
A、二倍體;基因型是DdYyRr
B、三倍體;基因型是DdYyRr
C、四倍體;基因型是DdYyRr
D、四倍體;基因型是DDddYYyyRRrr

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