分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
2、據(jù)圖分析,圖甲中的a表示主動(dòng)運(yùn)輸,b表示脫水縮合,c表示加工和分泌;圖乙中的①表示核糖體,②表示高爾基體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示細(xì)胞分泌物,⑤表示線粒體,⑥表示囊泡,⑦表示細(xì)胞核.
解答 解:(1)甲狀腺球蛋白是生物大分子,生物大分子排除細(xì)胞通過胞吐的方式,依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性.胞吐需要⑤線粒體產(chǎn)生的能量.
(2)圖甲中的b表示氨基酸的脫水縮合,其場所是核糖體;氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)時(shí),氨基提供-H,羧基提供-OH,因此若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的羧基.
(3)甲狀腺球蛋白是分泌蛋白,由以上分泌蛋白的合成與分泌過程可知,如用3H標(biāo)記某種參與甲狀腺球蛋白合成的氨基酸,放射性出現(xiàn)的先后順序依次為①核糖體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②高爾基體、⑥囊泡、④細(xì)胞膜,即用圖中的序號(hào)表示放射性出現(xiàn)的先后順序依次為①→③→②→⑥→④.
故答案為:
(1)流動(dòng)性[5]線粒體
(2)核糖體 羧基
(3)①→③→②→⑥→④
點(diǎn)評(píng) 本題以分泌蛋白的合成過程為載體,意在考查學(xué)生了解氨基酸的脫水縮合,理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例,掌握分泌蛋白的合成過程,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥⑦ | B. | ①②④ | C. | ⑤⑥⑦ | D. | ③④⑥ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州姜堰區(qū)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)染色質(zhì)和染色體的敘述中,不正確的是
A.染色質(zhì)是核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B.染色質(zhì)和染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)
C.染色體是由染色質(zhì)高度螺旋化、縮短變粗形成的
D.染色體和染色質(zhì)是細(xì)胞中DNA的唯一載體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人在聞到食物的香味后分泌唾液,這一反射活動(dòng)中唾液腺和支配它活動(dòng)的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器 | |
B. | 興奮傳導(dǎo)是從一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體 | |
C. | 在人體反射活動(dòng)過程中,神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)的方向與膜外電荷移動(dòng)的方向相反 | |
D. | 神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是靠細(xì)胞膜兩側(cè)帶電離子的跨膜運(yùn)動(dòng)完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在豌豆雜交,F(xiàn)1自交和測交的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題,然后作出假設(shè) | |
B. | 孟德爾為了驗(yàn)證所作出的假說是否正確,設(shè)計(jì)并完成了正交、反交實(shí)驗(yàn) | |
C. | 薩頓研究蝗蟲配子的形成過程,采用類比推理法證實(shí)了基因在染色體上 | |
D. | 摩爾根使用假說演繹法進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)了白眼基因位于X染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述反應(yīng)過程中存在著能量的釋放和貯存 | |
B. | 這一反應(yīng)無休止地在活細(xì)胞中進(jìn)行 | |
C. | 這一過程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行 | |
D. | 所有生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需能量都來自呼吸作用 |
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