7.正常人血糖濃度的范圍是80~120mg/dL,糖尿病人的血糖濃度高于正常值.圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況.請分析回答下列問題:
(1)A、B兩人中可能患糖尿病的是B.糖尿病人由于胰島細(xì)胞受損,導(dǎo)致胰島素分泌不足,血糖濃度超過正常值,從而出現(xiàn)糖尿.
(2)人在饑餓時,血糖濃度降低,胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)肝糖原分解,使血糖濃度升高.
(3)研究表明,下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動,說明血糖平衡是由胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)的(填激素名稱).

分析 圖示中,在口服葡萄糖后,A的血糖含量在短暫升高后即恢復(fù)正常,而B的血糖濃度一直保持較高濃度,可見A為正常人,B可能患有糖尿;當(dāng)血糖濃度過低是,可引起胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素.胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖濃度上升.

解答 解:(1)圖示中,在口服葡萄糖后,A的血糖含量在短暫升高后即恢復(fù)正常,而B的血糖濃度一直保持較高濃度,可見A為正常人,B可能患有糖尿病,糖尿病人胰島素分泌不足,不能降低血糖使血糖濃度升高.
(2)當(dāng)血糖濃度過低是,可引起胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素.胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖濃度上升.
(3)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能升高血糖,胰島B細(xì)胞分泌的胰島素能降低血糖,兩種激素表現(xiàn)為拮抗作用.
故答案為:
(1)B   胰島素
(2)肝糖原
(3)胰島素   胰高血糖素

點評 此題主要考查的是血糖平衡的調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年江西高三復(fù)習(xí)中期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對甲、乙的敘述或符合該模型的有

①甲表示抗利尿激素分泌增加,乙表示內(nèi)環(huán)境滲透壓增加

②甲表示促甲狀腺激素分泌增加,乙表示促甲狀腺激素釋放激素分泌增加

③甲表示草原中昆蟲數(shù)目增加,乙表示食蟲鳥數(shù)目增加

④甲表示血糖含量增加,乙表示胰島素分泌量增加

A.②④ B.③④ C.①③④ D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過程如圖所示.結(jié)合圖回答下列問題:

(1)甲狀腺球蛋白的排出依賴于細(xì)胞膜的流動性(特性),該過程所消耗的能量主要來自于[5]線粒體.
(2)b過程發(fā)生的場所為核糖體.若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那水中的18O最可能來自于氨基酸的羧基(填寫化學(xué)基團(tuán)名稱).
(3)如用3H標(biāo)記某種參與甲狀腺球蛋白合成的氨基酸,放射性出現(xiàn)的先后順序依次為①→③→②→⑥→④(用圖中序號表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.影響蛋白質(zhì)合成的藥物,是通過影響下列哪一細(xì)胞器功能而發(fā)揮作用的?(  )
A.細(xì)胞核B.著絲點C.核糖體D.液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各項實驗中應(yīng)采取的最佳交配方法分別是( 。
①鑒別一株小麥?zhǔn)欠駷榧兒献英诓粩嗵岣咚酒贩N的純合度③鑒別一對相對性狀的顯隱性關(guān)系④鑒別一只白兔是否為純合子.
A.雜交、測交、自交、測交B.測交、自交、自交、雜交
C.雜交、測交、自交、雜交D.自交、自交、雜交、測交

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)中,哪個不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸( 。
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)生長素的敘述,不正確的是( 。
A.分生組織是合成生長素最旺盛的部位
B.生長素大部分集中在生長旺盛的部位
C.合成生長素的部位生長素濃度不一定高
D.生長素旺盛的部位生長素濃度一定最高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述,不正確的是(  )
A.過敏反應(yīng)一般會損傷組織,嚴(yán)重時會引起死亡
B.通常發(fā)病迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,消退較快
C.找出過敏源,并盡量避免再次接觸該過敏原是預(yù)防過敏反應(yīng)的主要措施
D.具有明顯的遺傳傾向和個體差異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.細(xì)胞膜的生理功能不包括( 。
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D.合成和分泌蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案