2．成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”所隱含的食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少有（　�。�
A．3個(gè)B．4個(gè)C．5個(gè)D．無(wú)法確定

分析 “螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語(yǔ)中含有一條食物鏈為植物→蟬→螳螂→黃雀，其中黃雀為三級(jí)消費(fèi)者第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

解答 解：根據(jù)試題分析“螳螂捕蟬，黃雀在后”所隱含的食物鏈為植物→蟬→螳螂→黃雀，營(yíng)養(yǎng)級(jí)有4個(gè)，B正確；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)食物鏈、食物網(wǎng)、營(yíng)養(yǎng)級(jí)關(guān)系的了解，要求學(xué)生能熟練地找出題目隱含的題意．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為高等動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程中的某一時(shí)期示意圖．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇圖示時(shí)期之后的胚胎進(jìn)行
B．細(xì)胞分化開(kāi)始于圖示時(shí)期，終止于生命結(jié)束
C．胚胎從①中伸展出來(lái)的過(guò)程叫做孵化
D．圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．中國(guó)家電研究院的洗衣機(jī)專家指出，洗衣機(jī)內(nèi)部的環(huán)境非常潮濕，洗衣機(jī)使用時(shí)間越長(zhǎng)，內(nèi)部滋生微生物的機(jī)會(huì)就越大．看似干凈的洗衣機(jī)，其內(nèi)部隱藏著一個(gè)健康的隱形殺手．某生物興趣小組的同學(xué)，利用內(nèi)桶背面的污垢進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)．
（1）培養(yǎng)洗衣機(jī)內(nèi)部微生物的培養(yǎng)基中一般含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽．
（2）鑒定洗衣機(jī)污垢是否有菌落時(shí)要制備固體培養(yǎng)基，在制備完畢后要進(jìn)行倒平板操作，將平板倒置．這樣做的目的是防止皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)皿造成污染，還可使培養(yǎng)基表面的水分更好地?fù)]發(fā)．
（3）有三種材料或用具需要消毒或滅菌：①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻棒、試管，燒瓶和吸管；③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手．其中需要消毒的是③，需要滅菌的是①②．
（4）檢驗(yàn)污垢中是否含微生物時(shí)，要將污垢制成水樣稀釋，然后將稀釋水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，這種方法稱為稀釋涂布平板法．下圖所示的四種菌落分布情況中，不可能由該方法得到的是D 用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要對(duì)照組？需要．為什么？因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被雜菌污染（或者需要判斷培養(yǎng)基的滅菌是否合格）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞的編程性死亡的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞編程性死亡屬于細(xì)胞分化的過(guò)程
B．細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞編程性死亡
C．細(xì)胞編程性死亡屬于正常生理過(guò)程
D．細(xì)胞編程性死亡不受遺傳機(jī)制決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于癌細(xì)胞的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞的形態(tài)多為球形，無(wú)分化能力
B．原基因使細(xì)胞癌變，細(xì)胞無(wú)限增殖
C．細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移
D．細(xì)胞內(nèi)酶活性增高，細(xì)胞代謝旺盛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．土壤農(nóng)桿菌能將自身Ti質(zhì)粒的T-DNA整合到植物染色體DNA上，誘發(fā)植物形成腫瘤．T-DNA中含有植物生長(zhǎng)素合成酶基因（S）和細(xì)胞分裂素合成酶基因（R），如圖1所示，它們的表達(dá)與否能影響相應(yīng)植物激素的含量，進(jìn)而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長(zhǎng)與分化．基因工程常用Ti質(zhì)粒作為運(yùn)載體，圖2表示抗蟲(chóng)棉培育中使用的三種限制酶A、B、C的識(shí)別序列以及Ti質(zhì)粒上限制酶切割位點(diǎn)的分布，抗蟲(chóng)基因內(nèi)部不含切割位點(diǎn)，兩側(cè)標(biāo)明序列為切割區(qū)域．

（1）據(jù)圖2分析，切取抗蟲(chóng)基因時(shí)，使用酶B和酶C限制酶，切割Ti質(zhì)粒時(shí)，使用酶A和酶B限制酶．
（2）成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒含有限制酶A的識(shí)別位點(diǎn)0個(gè)，若用酶C處理該重組質(zhì)粒，將得到2個(gè)DNA片段．
（3）若抗蟲(chóng)基因插入的位置在R基因內(nèi)部，篩選出生根瘤植株即是成功導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因的棉花植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示為種群密度概念圖．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①為性別比例，不同種群該特點(diǎn)相同B．當(dāng)③大于④時(shí)，種群密度增加
C．②為年齡結(jié)構(gòu)，其有三種類型D．⑤和⑥不能直接影響群密度變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖1表示物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖2中曲線甲代表自由擴(kuò)散，曲線乙代表主動(dòng)運(yùn)輸，Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)分子，此時(shí)，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是能量供應(yīng)（載體數(shù)量）．
（2）已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為mol/L），由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收（吸收/排出）物質(zhì)X，可用圖1中的a（a、b、c…）表示．
（3）O2進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程可用b（a、b、c…）表示．
（4）細(xì)胞膜水通道、離子通道是普遍存在的．若腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時(shí)，水通道開(kāi)放，大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收，則代表此過(guò)程中水的流動(dòng)可用c（a、b、c…）表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖一是某種動(dòng)物細(xì)胞分裂中部分染色體行為示意圖，三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體；圖二是該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型（部分時(shí)期）．據(jù)圖分析下列敘述正確的有（　�。�
A．圖二處于DE段的細(xì)胞在細(xì)胞中央會(huì)出現(xiàn)許多囊泡
B．圖二BC段染色體數(shù)目加倍的原因是兩個(gè)著絲點(diǎn)分裂
C．圖二可表示乙和丙細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律
D．依據(jù)每條染色體都含有染色單體可判斷甲細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞

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