分析 分析圖一:番茄紅素可以轉(zhuǎn)化為胡蘿卜素.
分析圖二:圖二位重組DNA(質(zhì)粒三)的構(gòu)建過程,該質(zhì)粒能表達出雙鏈RNA(發(fā)卡),番茄細胞可以識別侵入的雙鏈RNA并將該雙鏈RNA及具有相同序列的單鏈RNA一起降解,提高了果實中番茄紅素的含量.
解答 解:(1)在體外快速大量獲得目的基因或含有目的基因的“片段A”可以采用PCR技術(shù),該技術(shù)的原理是DNA雙鏈復制.
(2)根據(jù)圖二可知,目的基因是番茄紅素環(huán)化酶基因,因此表達出“發(fā)卡”的DNA片段實際上是兩個反向連接的番茄紅素環(huán)化酶基因;“發(fā)卡”能導致雙鏈RNA、mRNA被降解,而mRNA為翻譯的模板,因此“發(fā)卡”阻止了其在細胞內(nèi)的翻譯過程,所以提高了果實中番茄紅素的含量.
(3)為保證第二個目的基因片段反向連接,應該用兩種限制酶切割.由圖可知,第二個目的基因片段兩側(cè)的限制酶識別序列為Ecl 和 BamHⅠ,因此處理已開環(huán)質(zhì)粒所用的兩種限制酶是Ecl 和BamHⅠ.
(4)去磷酸化是去掉黏性末端最外側(cè)游離的磷酸基團.對已開環(huán)的質(zhì)粒二兩端去磷酸化的主要作用是阻止其自身成環(huán)(自身環(huán)化);構(gòu)建重組質(zhì)粒三時,要用限制酶Ecl 和 BamHⅠ切割,這樣會去除黏性末端最外側(cè)缺少磷酸基團的脫氧核苷酸,因此形成的重組質(zhì)粒缺少2個磷酸二酯鍵.
(5)可利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將質(zhì)粒三導入植物細胞.
故答案為:
(1)PCR DNA雙鏈復制
(2)番茄紅素環(huán)化酶 翻譯
(3)Ecl、BamHⅠ
(4)自身成環(huán)(自身環(huán)化) 2
(5)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考綱識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市高二上學期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是( )
A.非生物的物質(zhì)和能量 B.生產(chǎn)者
C.消費者 D.分解者
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市高二上學期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述不正確的是( )
A.C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水
B.人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少會使A液減少
C.3的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)
D.1結(jié)構(gòu)和2結(jié)構(gòu)的細胞所處的具體內(nèi)環(huán)境不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)人體血液中胰島素和胰高血溏素對血糖濃度變化影響的敘述,正確的是( )
A.當小腸大量吸收葡萄糖時,胰島A細胞分泌的胰高血糖素減少
B.若數(shù)小時未進食,胰島B細胞分泌的胰島素會增加
C.胰高血糖素會刺激肌肉細胞從血漿中吸收葡萄糖
D.高濃度的胰島素會刺激肝臟分解糖元
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是( )
A.細胞分裂素在果實生長中起促進作用
B.植物激素在植物體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用
C.根尖分生區(qū)細胞數(shù)目的增多主要是由赤霉素調(diào)節(jié)的
D.植物激素具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個 | B. | 2個 | C. | 3個 | D. | 4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 泡菜制作需要配制鹽水,其中鹽與水的質(zhì)量比為5:1 | |
B. | 在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應形成玫瑰紅色染料 | |
C. | 制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是去除色素等雜質(zhì),澄清溶液 | |
D. | 泡菜腌制時間的長短會影響亞硝酸鹽含量,溫度和食鹽的用量不影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中始終存在同源染色體 | |
B. | 細胞中始終存在姐妹染色單體 | |
C. | 細胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1:2變?yōu)?:1 | |
D. | 此期會發(fā)生著絲點分裂,姐妹染色單體分開 |
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