9．下列有關(guān)生物的遺傳、變異的敘述，正確的是（　�。�
A．基因通過表達實現(xiàn)遺傳信息在親子代之間的傳遞，從而保持生物遺傳性狀的穩(wěn)定
B．基因重組、基因突變和染色體變異均屬于可遺傳變異，故它們一定能遺傳給后代
C．基因突變只可以由環(huán)境因素誘發(fā)，不可以自發(fā)產(chǎn)生
D．染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異都可以用顯微鏡直接觀察

分析 可遺傳的變異有三種來源：基因突變、染色體變異和基因重組：
（1）、基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換．基因突變發(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期．基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性．
（2）、基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導入也會引起基因重組．
（3）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．

解答 解：A、遺傳信息在親子代之間的傳遞是通過基因的復制來實現(xiàn)的，A錯誤；
B、遺傳物質(zhì)改變引起的變異屬于可遺傳變異，但體細胞中的可遺傳變異一般不能傳給子代，B錯誤；
C、基因突變既可以由環(huán)境因素誘發(fā)，也可以自發(fā)產(chǎn)生，C錯誤；
D、染色體變異是可以用顯微鏡直接觀察到的比較明顯的染色體變化，如染色體結(jié)構(gòu)的變化、染色體數(shù)目的增減，D正確．
故選：D．

點評 本題考查生物的遺傳和變異的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖中①～⑤是顯微鏡下拍到的二倍體百合細胞（2n=24）的減數(shù)分裂不同時期的圖象，每幅圖的主體部分顯示的都是來自一個細胞分裂的各個階段的圖象．請回答問題：

（1）將搗碎的花藥置于載玻片上，染色后在光學顯微鏡下可通過觀察細胞中染色體的行為、數(shù)目（至少答兩項）來判斷該細胞所處的分裂時期．
（2）據(jù)圖分析，圖②中細胞的特點是同源染色體分離，圖③中細胞的特點是同源染色體聯(lián)會．圖⑤的每個細胞中含姐妹染色單體0條．請將上述觀察到的細胞圖象按減數(shù)分裂的過程進行排序：①→③→②→⑤→④．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．基因控制蛋白質(zhì)的過程中，作為合成蛋白質(zhì)的直接模板是（　�。�
A．信使RNAB．DNA的兩條鏈C．特定的多肽鏈D．轉(zhuǎn)運RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖1表示細胞生物遺傳信息傳遞的某過程，圖2表示DNA結(jié)構(gòu)片段．請回答下列間題：

（l）圖1所示的遺傳信息傳遞過程中不同于圖2的堿基互補配對方式是A-U．
（2）若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制3代，子代中含14N的DNA所占比例為$\frac{1}{8}$
（3）某研究性學習小組以細菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心法對有關(guān)DNA復制的方式是全保留還是半保留進行了探究（已知全保留復制中子代DNA均由兩條子鏈構(gòu)成，培養(yǎng)用的細菌大約每20min分裂一次，產(chǎn)生子代）．請據(jù)圖3回答下列問題：實驗三的離心結(jié)果：如果DNA位于$\frac{1}{2}$重帶和$\frac{1}{2}$輕帶位置，則是全保留復制；如果DNA全位于中帶位置，則是半保留復制．為了進一步得出結(jié)論，該小組設計了實驗四，請分析，如果DNA位于$\frac{1}{4}$輕和$\frac{3}{4}$重（位置及比例）帶位置，則是全保留復制；如果DNA位于$\frac{1}{2}$中和$\frac{1}{2}$重（位置及比例）帶位置，則是半保留復制．
（4）某卵原細胞（2N=4）中每對同源染色體僅有一條染色體上的DNA分子兩條鏈均被15N標記，該卵原細胞在14N的環(huán)境中進行減數(shù)分裂，那么減數(shù)第一次分裂后期的初級卵母細胞中含有15N標記的染色單體有4條；減數(shù)第二次分裂后期的次級卵母細胞中含有15N標記的染色體有0或2或4條．其產(chǎn)生含有15N標記的卵細胞的概率為$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認為是土壤中缺鋅引起的，有人認為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，證實上面的猜測哪個正確．
（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C．
②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預測和分析：
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的；
若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān)；若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān)．
（5）若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學研究的嚴謹角度出發(fā)，還應增加的實驗步驟是：在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽．增加步驟后的實驗結(jié)果是一段時間后小葉病消失，幼苗恢復正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在洋蔥的表皮細胞中，DNA分布在（　�。�
A．細胞核、葉綠體、線粒體B．細胞膜、細胞核
C．細胞核、線粒體D．細胞核、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述中正確的是（　�。�
A．圖中①②③合稱為突觸小體，是神經(jīng)元樹突的末端
B．興奮傳至b時其電荷分布為內(nèi)負外正
C．③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
D．該遞質(zhì)一定使⑥興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．囊性纖維病是北美國家最常見的遺傳�。；蛭挥谌说牡�7號染色體上，決定一種定位在細胞膜上的CFTR蛋白．病人的CFTR蛋白因缺少第508位氨基酸而出現(xiàn)Cl-的轉(zhuǎn)運異常，導致消化液分泌受阻，支氣管中黏液增多，細菌在肺部大量生長繁殖，患者常常在幼年時期死于感染．
（1）在核糖體上合成CFTR蛋白的過程中，需要mRNA、氨基酸等物質(zhì)．
（2）造成囊性纖維病的根本原因是基因突變．
（3）患者感染致病菌后，最初識別并處理細菌的免疫細胞是吞噬細胞．
（4）某地區(qū)正常人群中有1/22的人攜帶有致病基因．
①該地區(qū)正常人群中，囊性纖維病基因的頻率是$\frac{1}{44}$．
②下圖是當?shù)氐囊粋�囊性纖維病家族系譜圖．Ⅱ3的外祖父患有紅綠色盲，但父母表現(xiàn)正常；Ⅱ7為囊性纖維病攜帶者．則：Ⅱ6和Ⅱ7的子女患囊性纖維病的概率是$\frac{1}{132}$．若Ⅱ3和Ⅱ4計劃再生育一個孩子，同時患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是$\frac{1}{32}$，因此，懷孕后建議進行產(chǎn)前診斷，以防生出患兒．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)高中生物實驗中實驗材料、試劑的使用及實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．用甲基綠染液單獨對洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮染色，觀察細胞內(nèi)DNA的分布
B．用蒸餾水對豬血細胞稀釋處理后，進行體驗細胞膜制備實驗
C．用蘇丹Ⅲ對花生組織切片進行染色，顯微鏡下可觀察到橘黃色的脂肪顆粒
D．用健那綠對黑藻細胞進行染色后觀察到藍綠色的線粒體

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