分析 分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)式,其中A為氨基(-NH2);B、C、G為R基;E、F為肽鍵(-C0-NH-);D為羧基(-COOH).
解答 解:(1)圖中A表示氨基(-NH2).
(2)圖示含有2個(gè)肽鍵(-CO-NH-),可見(jiàn)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2水分子而形成,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同,是有R決定的,其編號(hào)是BCG;
(4)該化合物由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成,稱為三肽或多肽,含有2個(gè)肽鍵.
(5)該化合物含有2個(gè)肽鍵,可以用雙縮脲試劑鑒定,最后呈現(xiàn)紫色.
故答案為:
(1)氨基
(2)3 2 脫水縮合
(3)R BCG
(4)三肽或多肽 2
(5)雙縮脲 紫
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 |
培養(yǎng)液中唯一氮源 | 14NH4Cl | 15NH4Cl | 14NH4Cl | 14NH4Cl |
繁殖代數(shù) | 多代 | 多代 | 一代 | 兩代 |
培養(yǎng)產(chǎn)物 | A | B | B的子Ⅰ代 | B的子Ⅱ代 |
操作 | 提取DNA并離心 | |||
離心結(jié)果 | 僅為輕帶(14N/14N) | 僅為重帶(15N/15N) | 僅為中帶(15N/14N) | $\frac{1}{2}$輕帶(14N/14N)$\frac{1}{2}$中帶(15N/14N) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該群落的物種豐富度比較低,沒(méi)有水平結(jié)構(gòu) | |
B. | 該群落形成過(guò)程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣 | |
C. | 該群落中的生物多為草本植物,沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 若有人類(lèi)活動(dòng),則該群落演替的速度和方向可能有變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇透過(guò)性 | B. | 運(yùn)輸物質(zhì)的功能 | C. | 專(zhuān)一性 | D. | 一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙雜交后代的性狀分離之比是3:1 | |
B. | 甲、丁雜交后代的基因型之比是1:1:1:1 | |
C. | 四株豌豆自交都能產(chǎn)生基因型為AAbb的后代 | |
D. | 甲株中基因A與a的分開(kāi)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 14% | B. | 5% | C. | 15% | D. | 10% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可卡因與多巴胺競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)運(yùn)載體而是而使多巴胺不能從突觸前膜釋放 | |
B. | 多巴胺作用于突觸后膜,使突觸后膜對(duì)Na+的通透性增強(qiáng) | |
C. | 多巴胺作用于突觸后膜被突出間隙中的酶分解而失去作用 | |
D. | 吸食可卡因上癮的原因是可卡因不斷作用于突觸后膜,使突觸后膜持續(xù)興奮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因型為MMNn的體細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞每一極的基因組成均為MMNn | |
B. | 未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性 | |
C. | 被病原體感染的細(xì)胞的清除不屬于細(xì)胞凋亡,與之有關(guān)的細(xì)胞器是溶酶體 | |
D. | 細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)收縮,呼吸速率減慢 |
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