分析 分析圖解:圖A細(xì)胞中具有細(xì)胞壁,液泡和葉綠體,表示綠色植物細(xì)胞;B細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,表示動(dòng)物細(xì)胞;C細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核,表示原核生物中的細(xì)菌;D細(xì)胞表示原核生物中的藍(lán)藻.
解答 解:(1)圖C是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖,幽門螺桿菌屬于原核生物中的細(xì)菌,酵母菌屬于真核生物中的真菌,原核細(xì)胞區(qū)別于真核細(xì)胞的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)在分泌蛋白合成過(guò)程中,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,然后分別通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸,最后通過(guò)細(xì)胞膜的胞吐作用分泌到細(xì)胞外.
(3)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所包括葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是葉綠體.
(4)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.由此可見(jiàn),通過(guò)形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜是高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、細(xì)胞膜與高爾基體膜.
(5)圖中D是藍(lán)藻,包括念珠藻、衣藻、顫藻、藍(lán)球藻.
故答案為:
(1)C 無(wú)核膜包被的細(xì)胞核
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
(3)葉綠體
(4)高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,細(xì)胞膜與高爾基體膜
(5)藍(lán)藻 念珠藻、衣藻、顫藻、藍(lán)球藻
點(diǎn)評(píng) 本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、變異類型以及分泌蛋白的形成過(guò)程等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,屬于簡(jiǎn)單題.考生要識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別,識(shí)記分泌蛋白的形成過(guò)程;明確基因重組只發(fā)生在真核生物的有性生殖過(guò)程中.
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A. | 150 | B. | 20 | C. | 600 | D. | 450 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該50肽水解得到的多肽的氧原子比原50肽少 | |
B. | 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則只有5種不同的氨基酸序列 | |
C. | 若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上 | |
D. | 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)H2O |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
1 | 2 | 3 | 4 | |
A | 核糖核酸 | rRNA | tRNA | mRNA |
B | 糖類 | 單糖 | 二糖 | 多糖 |
C | 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | 自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 |
D | 生態(tài)系統(tǒng)的功能 | 物質(zhì)循環(huán) | 能量流動(dòng) | 信息交流 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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