分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中共有兩個(gè)完整的神經(jīng)元和兩個(gè)部分神經(jīng)元,共構(gòu)成了3個(gè)突觸.
神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流.
神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答 解:(1)圖示反射弧中至少含有4個(gè)神經(jīng)元,3個(gè)突觸,反射弧中的效應(yīng)器是指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等.
(2)刺激a點(diǎn),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,發(fā)生的膜電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).
(3)由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以圖中興奮的傳遞方向是由左向右;刺激b點(diǎn)后,在這個(gè)神經(jīng)元上興奮是雙向傳導(dǎo)的,并能向下一個(gè)神經(jīng)元傳遞,所以能測到電位變化的是a、c、d;刺激c點(diǎn)后,興奮不能向前一神經(jīng)元傳遞,所以電表指針只會(huì)偏轉(zhuǎn)1次.
(4)醉酒的人常表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn),在大腦、腦干、小腦、脊髓中,與有關(guān)生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是大腦和小腦.
故答案為:
(1)4 3 傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等
(2)由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù) 鈉離子(Na+)
(3)由左向右 a、c、d 1
(4)大腦 小腦
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和膜電位變化、傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•德州校級(jí)月考)據(jù)圖回答(題中[]內(nèi)填寫圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字):
(1)如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞是 (植物或動(dòng)物)細(xì)胞,做出判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[ ] 、[ ] 、[ ] 等結(jié)構(gòu).
(2)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[ ] 供給,該結(jié)構(gòu)是進(jìn)行 的主要場所,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是 .
(3)結(jié)構(gòu)7的名稱是 ,該結(jié)構(gòu)在植物細(xì)胞內(nèi)與 的形成有關(guān).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•龍崗區(qū)期末)正常人的一生中,細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值P隨年齡變化的曲線是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖二處于DE段的細(xì)胞在細(xì)胞中央會(huì)出現(xiàn)許多囊泡 | |
B. | 圖二BC段染色體數(shù)目加倍的原因是兩個(gè)著絲點(diǎn)分裂 | |
C. | 圖二可表示乙和丙細(xì)胞在細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律 | |
D. | 依據(jù)每條染色體都含有染色單體可判斷甲細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)植物細(xì)胞能進(jìn)行過程③和④ | B. | 人成熟紅細(xì)胞中能進(jìn)行過程①和② | ||
C. | 過程②不能發(fā)生在細(xì)胞溶膠中 | D. | 只有①過程才能為乳酸菌提供ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 邊解旋邊復(fù)制 | B. | 全保留復(fù)制 | ||
C. | 在酶的催化作用下進(jìn)行復(fù)制 | D. | 復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì) | |
B. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水 | |
C. | 薩頓在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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