【題目】如圖為ATP—ADP的循環(huán)圖解。下列敘述正確的是(  )

A.①屬于放能反應(yīng),在細(xì)胞內(nèi)與其他吸能反應(yīng)密切聯(lián)系

B.人的成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖時(shí)需要②過(guò)程提供能量

C.人在饑餓時(shí),細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程①和②也能達(dá)到平衡

D.各種生物均能獨(dú)立完成ATP—ADP循環(huán)

【答案】C

【解析】

分析題圖:圖示為ATP-ADP的循環(huán)圖解,其中①表示ATP的合成過(guò)程,該過(guò)程往往伴隨著放能反應(yīng);②表示ATP的水解過(guò)程,該過(guò)程往往伴隨著吸能反應(yīng)。

A、過(guò)程為ATP的合成過(guò)程,屬于吸能反應(yīng),在細(xì)胞內(nèi)與其他放能反應(yīng)密切聯(lián)系,A錯(cuò)誤;

B、人的成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴(kuò)散,不消耗能量,B錯(cuò)誤;

CATP在細(xì)胞中含量相對(duì)穩(wěn)定,故人在饑餓時(shí),細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程也能達(dá)到平衡,C正確;

D、病毒不能獨(dú)立完成ATP-ADP的循環(huán),D錯(cuò)誤。

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小球藻是一種單細(xì)胞的綠藻,它是生物實(shí)驗(yàn)室中一種重要的實(shí)驗(yàn)植物。美國(guó)科學(xué)家卡爾文等用小球藻作實(shí)驗(yàn)材料,發(fā)現(xiàn)了有關(guān)植物光合作用的“卡爾文循環(huán)”,卡爾文因此獲得了 1961 年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。如圖為卡爾文循環(huán)反應(yīng)示意圖;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)卡爾文循環(huán)的反應(yīng)場(chǎng)所為____________________________。由圖可知,卡爾文循環(huán)可分為三個(gè)階段:CO2 的攝取期(羧化階段)、碳還原期和 RuBP 再生期,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析,其中屬于暗反應(yīng)中 CO2 的固定階段的是圖中的 CO2 的攝取期,這一步反應(yīng)的意義是把原本并不活潑的____________分子活化;屬于暗反應(yīng)中 C3 的還原階段的是圖中的__________________,該階段所需的 ATP NADPH 來(lái)自____________________________,6 分子 CO2 經(jīng)過(guò)一次循環(huán)后最終可得到______________分子葡萄糖。

2)實(shí)驗(yàn)人員用小球藻、綠色植物作實(shí)驗(yàn)材料,以甲、乙裝置來(lái)研究光合作用速率(以 CO2 吸收速率表示)與 NaHCO3 溶液濃度之間的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖丙、丁所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

①丙圖為甲裝置中小球藻的 CO2 吸收速率曲線,c 點(diǎn)以后 CO2 吸收速率下降的最可能原因是________________________。

②丁圖為乙裝置中綠色植物的 CO2 吸收速率曲線,B點(diǎn)以后限制 CO2 吸收速率的主要外界因素是______________。若乙裝置中的 NaHCO3 溶液的量一定,則隨著測(cè)試時(shí) 長(zhǎng) , 綠色植物的光合速率逐漸下降,原 ______________________,此時(shí),葉綠體中的_____(填“C3”或“C5”)含量下降。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究果酒與果醋發(fā)酵的裝置示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.改變通入氣體種類,可以研究呼吸作用類型對(duì)發(fā)酵的影響

B.發(fā)酵液灌裝后通入氮?dú),酵母菌將從有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧呼吸

C.果醋的發(fā)酵周期與實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度密切相關(guān)

D.氣體入口與氣體出口可以交換使用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“生物導(dǎo)彈”是免疫導(dǎo)向藥物的形象稱呼,由單克隆抗體與藥物配合兩成。單克隆抗體能自動(dòng)導(dǎo)向,在生物體內(nèi)與特定園標(biāo)細(xì)胞或組織結(jié)合,使其攜帶的藥物產(chǎn)生治療作用。單克隆抗體的制備過(guò)程如圖所示,分析圈答下列問(wèn)題:

1)圖中A過(guò)程是從小鼠的脾臟中取得__________細(xì)胞,提取該細(xì)胞之前,給小鼠注射的特定物質(zhì)相當(dāng)于_________;B過(guò)程常用_________作化學(xué)促融劑,得到的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是_________________________。

2)體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)基與用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基在物理性質(zhì)上的主要區(qū)別是前者要用___________,從培養(yǎng)基的成分來(lái)看,前者培養(yǎng)基中除了添加必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要加入含天然成分的_____________。

3)特異性抗體也可以通過(guò)常規(guī)方法來(lái)制備:向動(dòng)物反復(fù)注射某種抗原,使動(dòng)物產(chǎn)生抗體,然后從動(dòng)物的血清中分離所需抗體。與這種常規(guī)方法相比,單克隆抗體具有______________(答出三點(diǎn)即可)等優(yōu)點(diǎn)。制備單克隆抗體的過(guò)程中至少需要____次對(duì)細(xì)胞的篩選。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)研究溫度和pH對(duì)某酶促反應(yīng)速率的影響 得到如圖的曲線。下列分析正確的是( )

A. 該酶催化反應(yīng)的最適溫度為35℃左右,最適pH為8

B. 當(dāng)pH為8時(shí),影響反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度和酶濃度

C. 隨pH升高,該酶催化反應(yīng)的最適溫度也逐漸升高

D. 當(dāng)pH為任何一固定值時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】HIV通過(guò)識(shí)別T細(xì)胞表面特有的蛋白質(zhì)來(lái)侵染T細(xì)胞。201811月,有學(xué)者宣布,一對(duì)經(jīng)過(guò)基因編輯的嬰兒在中國(guó)健康誕生,這對(duì)嬰兒的一個(gè)基因被切除,使其出生后即能抵抗HIV,其使用的是CRISPRCas9基因編輯技術(shù)。下圖為Cas9蛋白依據(jù)sgRNA片段切割DNA示意圖(不同的sgRNA可以識(shí)別不同的DNA序列)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1DNA重組技術(shù)主要用到的工具酶包括DNA連接酶和限制酶,圖中充當(dāng)限制酶的物質(zhì)是_______________。

2Cas9sgRNA復(fù)合體能夠精準(zhǔn)識(shí)別某核苷酸序列的原因可能是______________________________。

3)經(jīng)基因編輯過(guò)的嬰兒出生后能夠免遭HIV侵染的直接原因是______________________________

4)在獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物時(shí)一般對(duì)受精卵進(jìn)行操作,通過(guò)顯微注射技術(shù)將含有目的基因的表達(dá)載體直接注入,目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞并表達(dá)的過(guò)程稱為______________________________。

5)操作后的受精卵需要先在發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)以檢查______________________________。其培養(yǎng)液必須添加血清等天然成分,后經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)一段時(shí)間后,再經(jīng)胚胎移植到雌性動(dòng)物體內(nèi)發(fā)育。移植胚胎能在受體內(nèi)存活的原因是_____________________________________________反應(yīng)。

6)基因編輯技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用前景,如果將西紅柿細(xì)胞中與乙烯合成的相關(guān)基因編輯切除,則這種西紅柿的果實(shí)將______________________________,從而獲得耐儲(chǔ)存的西紅柿新品種。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用不同濃度的生長(zhǎng)素處理去掉尖端的燕麥胚芽鞘,得到如圖所示的結(jié)果。 下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)不同組別燕麥胚芽鞘培養(yǎng)的時(shí)間應(yīng)相同

B.該實(shí)驗(yàn)可以探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘切段生長(zhǎng)的影響

C.生長(zhǎng)素濃度大于10 mg/L時(shí),對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的抑制作用會(huì)越來(lái)越大

D.可以在生長(zhǎng)素濃度為01~10 mg/L之間縮小梯度來(lái)確定促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為血糖調(diào)節(jié)的部分示意圖,其中CD表示激素。據(jù)圖分析,回答下列問(wèn)題。

1)該示意圖涉及的信號(hào)分子有激素和________________。

2)激素C能夠_____________________,從而使血糖降低。激素D與激素C有拮抗作用,能夠促進(jìn)糖原_______________

3)下丘腦除能控制體溫和生物節(jié)律外,還可以調(diào)節(jié)______________(答出兩點(diǎn))的平衡。下丘腦內(nèi)有些神經(jīng)分泌細(xì)胞能合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素,該激素能作用于______________(器官),但不能作用于其他器官,根本原因是_______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者構(gòu)建了某食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)共有的同化量流向示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.圖中乙指的是自身呼吸作用消耗的能量

B.圖中丙指的是用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

C.圖中丁指的是流向分解者的能量

D.由圖可知生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案