2.研究者將低溫抗體P導(dǎo)入擬南芥中,研究該基因在植物抵御不良環(huán)境中的作用.將野生型和轉(zhuǎn)P基因的擬南芥經(jīng)過(guò)-8℃低溫處理30分鐘后,放在21℃條件下光照16小時(shí),取擬南芥葉片細(xì)胞進(jìn)行觀察.圖中a為野生型擬南芥細(xì)胞,b為轉(zhuǎn)P基因的擬南芥細(xì)胞,c和d分別是虛線(xiàn)框中結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步放大,白色箭頭所示的白色亮斑為淀粉顆粒.

(1)虛線(xiàn)框中的細(xì)胞器為葉綠體,轉(zhuǎn)P基因?qū)е缕湫螤畎l(fā)生的變化是橢圓形轉(zhuǎn)變?yōu)閳A球形.不論形狀有何變化,其在細(xì)胞中的如圖所示的分布情況有利于增大光合面積,從而促進(jìn)光合作用.
(2)淀粉產(chǎn)生于光合作用暗反應(yīng)階段,該階段發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(3)轉(zhuǎn)P基因的擬南芥,淀粉顆粒變多,這也是P基因能提高植物抵御不良環(huán)境的證據(jù)之一.

分析 葉綠體:呈現(xiàn)扁平的橢球形或球形,主要分布在植物的葉肉細(xì)胞里以及幼嫩莖稈的表皮細(xì)胞內(nèi),是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,被譽(yù)為“細(xì)胞的養(yǎng)料制造車(chē)間”.具有雙層膜,內(nèi)膜光滑無(wú)折疊,基粒是由類(lèi)囊體垛疊而成;基質(zhì)中含有大量與光合作用有關(guān)的酶.

解答 解:(1)根據(jù)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和形態(tài),可以判斷虛線(xiàn)框中的細(xì)胞器為葉綠體.c和d分別是虛線(xiàn)框中結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步放大,比較可得知:轉(zhuǎn)P基因?qū)е缕湫螤畎l(fā)生的變化是橢圓形轉(zhuǎn)變?yōu)閳A球形.葉綠體中基粒增加膜結(jié)構(gòu)的面積,增加更多光合色素和與光合作用有關(guān)的酶,從而促進(jìn)光合作用.
(2)淀粉產(chǎn)生于光合作用暗反應(yīng)階段,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(3)白色箭頭所示的白色亮斑為淀粉顆粒,比較c和d,可以看到轉(zhuǎn)P基因的擬南芥細(xì)胞中白色亮斑較多,淀粉顆粒變多.
故答案為:
(1)葉綠體        橢圓形轉(zhuǎn)變?yōu)閳A球形      增大光合面積
(2)暗反應(yīng)      葉綠體基質(zhì)      
(3)變多

點(diǎn)評(píng) 本題以信息題為載體,考查的知識(shí)點(diǎn)是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,葉綠體與功能相適應(yīng)的特點(diǎn),對(duì)于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)的理解是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)或者組成物質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.“囊泡”在細(xì)胞內(nèi)穿梭往來(lái),繁忙地運(yùn)輸貨物,高爾基體在其中起重要交通樞紐作用
B.染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時(shí),DNA分子雙鏈也隨之解旋
C.肌細(xì)胞的肌質(zhì)體就是由大量變形的線(xiàn)粒體組成的,肌質(zhì)體顯然有利于對(duì)肌細(xì)胞的能量供應(yīng)
D.細(xì)胞膜上的糖類(lèi),可以一部分與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白,一部分與脂質(zhì)分子結(jié)合成糖脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在植物體內(nèi)色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素.科技人員發(fā)現(xiàn)缺鋅時(shí)植物的色氨酸和牛長(zhǎng)素含量顯著下降,在加微量鋅后幾十小時(shí)內(nèi),生長(zhǎng)素和色氨酸均迅速增加.下列有關(guān)分析中正確的是( 。
A.色氨酸轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素的過(guò)程發(fā)生在核糖體
B.鋅能促進(jìn)色氨酸合成進(jìn)而影響生長(zhǎng)素合成
C.植物不同部位合成生長(zhǎng)素的速率是相同的
D.人體內(nèi)不能合成生長(zhǎng)素的根本原因是缺少相應(yīng)酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,細(xì)胞具有多樣性和統(tǒng)一性.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
Ⅰ如圖為下圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的c3是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜,d2是線(xiàn)粒體內(nèi)膜.
(2)圖中f是細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的結(jié)構(gòu),與滲透作用密切相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有e、h(用圖中字母作答).
(3)同一個(gè)體不同細(xì)胞內(nèi)各種生物膜含量不同,根本原因是基因選擇性表達(dá)(細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同).
(4)若神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的g被破壞,會(huì)導(dǎo)致突觸小泡的數(shù)量減少.
Ⅱ(1)把病毒培養(yǎng)在青霉素的培養(yǎng)基中不生長(zhǎng),不能(“能”或“不能”)說(shuō)明青霉素對(duì)病毒有殺傷作用,原因是病毒需要寄生在宿主的活細(xì)胞中才能繁殖.
(2)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其蛋白質(zhì)不是(“是”或“不是”)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于菠菜葉肉細(xì)胞中的葉綠體和人口腔上皮細(xì)胞中的線(xiàn)粒體的相同點(diǎn),敘述正確的是(  )
A.都是最基本的生命系統(tǒng)B.都含有磷脂、蛋白質(zhì)和葡萄糖
C.都能在其中合成三磷酸腺苷D.都需要用活體染料染色后觀察

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將兩個(gè)純種的親本黃色(Y)圓粒(R)豌豆與綠色(y)皺粒(r)豌豆雜交,所得的F1的體細(xì)胞在有絲分裂的后期,基因的走向是( )

A.Y與R走向一極,y與r走向另一極

B.Y與r走向一極,y與R走向另一極

C.Y與y走向一極,R與r走向另一極

D.走向兩極的均為Y、y、R、r

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖是水綿在不同環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖,據(jù)圖回答:

(1)t1→t2期間,葉綠體 上的色素捕獲的光能增加,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]增多,加速了 (場(chǎng)所)中C3的還原,進(jìn)而使光合作用速率增大.

(2)t2→t3期間,限制水綿光合速率的外界因素主要是 ,此時(shí)進(jìn)一步增加光照強(qiáng)度,光合作用速率將 (增加/減少/不變).

(3)t3→t4期間,光合速率的提高的原因是

(4)t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量 (增加/減少/不變).

(5)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間存在時(shí)間上的“延擱”,由此,相對(duì)于一直保持光照的條件,提高單位光照時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的量的措施是

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省泉州市四校聯(lián)考高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列過(guò)程,哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)( )

①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

②抗體和抗原的特異性結(jié)合

③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水

④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用

⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解.

A.②④⑤ B.②⑤⑥

C.①③④ D.①③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

油菜的凸耳和非凸耳是一對(duì)相對(duì)性狀,用甲、乙、丙三株凸耳油菜分別與非凸耳油菜進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示.相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.凸耳性狀是由兩對(duì)等位基因控制

B.甲、乙、丙均為純合子

C.甲和乙雜交得到的F2均表現(xiàn)為凸耳

D.乙和丙雜交得到的F2表現(xiàn)型及比例為凸耳:非凸耳=3:1

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