圖甲示動物某一結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
,甲圖中f、e、c、b和a就共同組成一個
 

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時,細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
.而當(dāng)其受到刺激時產(chǎn)生興奮時,表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了
 
使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫
 
,該結(jié)構(gòu)是由
 
 
、
 
三部分組成.
(4)當(dāng)發(fā)生反射時,在乙結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞方向為
 
.(A→B或 B→A)
考點:反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中f是感受器、e是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、b表示傳出神經(jīng)、a表示效應(yīng)器.乙圖表示突觸結(jié)構(gòu),其中A是突觸小體、B是下一個神經(jīng)元.
解答: 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射;反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 反射弧;甲圖中f為感受器、e為傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、b是傳出神經(jīng)、a是效應(yīng)器,它們共同組成一個反射弧.
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時,神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性較大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;當(dāng)其受到刺激時產(chǎn)生興奮時,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子大量內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動作電位;這樣興奮部位與鄰近未興奮部位間形成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)甲圖中d表示突觸結(jié)構(gòu),由突觸前膜、突觸間期和突觸后膜組成.
(4)由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此當(dāng)發(fā)生反射時,在乙結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞方向為A→B.故答案為:
(1)反射    反射弧     反射弧
(2)外正內(nèi)負(fù)    外負(fù)內(nèi)正    局部電流
(3)突觸  突觸前膜  突觸間隙  突觸后膜
(4)A→B
點評:本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖和突觸結(jié)構(gòu)圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,重點考查反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,要求考生熟記反射弧的結(jié)構(gòu),能根據(jù)甲圖中的d(突觸)判斷其他結(jié)構(gòu)的名稱;熟記突觸的類型,掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解,①代表一定的能量值.下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是循環(huán)進(jìn)行的
B、能量在沿食物鏈流動時逐級遞減
C、次級消費者屬于第二營養(yǎng)級
D、圖中①代表呼吸作用所消耗的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示某哺乳動物的一個器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象,圖B表示相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對應(yīng)圖B中的
 
區(qū)段.
(2)圖B所示的分裂期中,細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)為0的區(qū)段是
 

(3)圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞名稱是
 

(4)若一個細(xì)胞經(jīng)過圖B曲線所示過程,最多可產(chǎn)生
 
個子細(xì)胞;假設(shè)Aa,Bb分別位于這兩對同源染色體上,則該哺乳動物的一個原始生殖細(xì)胞,通過減數(shù)分裂產(chǎn)生種生殖細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

水是生命之源,生命離不開水.
(1)水在生物體中的主要作用是
 
<多選>
A.參與新陳代謝               B.參與營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運輸
C.良好的溶劑                   D.貯藏能量      E.生命活動的主要承擔(dān)者
(2)將一棵小青菜培養(yǎng)在含有H218O的培養(yǎng)液中培養(yǎng),并用鐘罩將其罩。畬⒋搜b置放在充足的光照條件下,很快在鐘罩的空氣中發(fā)現(xiàn)了H218O和18O2,同時在植物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)H218O.請解釋:
①鐘罩的空氣中發(fā)現(xiàn)的H218O的來源
 

②植物體內(nèi)的H218O除了從外界吸收的外,還可以通過什么生理作用產(chǎn)生?
 

③鐘罩內(nèi)空氣中18O2的來源是
 

(3)含水量不同的玉米種子的呼吸速率是不同的.一定范圍內(nèi),玉米種子的呼吸速率與含水量的關(guān)系是:
 
.據(jù)此提出一條貯存玉米種子的方法
 

(4)種子萌發(fā)時,自由水與結(jié)合水的比例要變
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖示中,甲表示植物光合作用強度與光照強度之間的關(guān)系;乙表示某綠色植物某些代謝過程中物質(zhì)的變化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過程;圖丙表示在種植有植物的密閉玻璃溫室中,二氧化碳濃度隨光照強度變化而變化的情況;丁表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖濃度的關(guān)系.

(1)圖甲三種植物中最適合間作的兩種是
 
;葉肉細(xì)胞在a、b點時都可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 

(2)圖乙中Ⅰ中產(chǎn)生的O2參與Ⅲ的第
 
階段;Ⅱ進(jìn)行的場所是
 

(3)從圖丙曲線變化分析,圖中代表光合速率與呼吸速率相等的點為
 

(4)圖丁中,如果溫度上升5℃,b點將向
 
(填“上”、“下”,“左”、“右”)方移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體,殺傷靶細(xì)胞
B、效應(yīng)B細(xì)胞可以釋放淋巴因子
C、一個效應(yīng)B淋巴細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體
D、吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原后,可將抗原傳遞給效應(yīng)B細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用和呼吸作用過程中CO2和[H]的變化,圖中①~⑧表示相應(yīng)的生理過程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、過程①發(fā)生在葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上,過程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B、過程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,過程④發(fā)生在線粒體中
C、過程⑤⑥均需要[H]和ATP提供還原劑和能量
D、①③過程產(chǎn)生的[H]都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水,過程⑧僅在線粒體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

在使用顯微鏡觀察細(xì)胞內(nèi)的葉綠體時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)組,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,視野都很灰暗,只看見大概的細(xì)胞輪廓而無法看清細(xì)胞中的葉綠體,那么可能的原因是( 。
A、反光鏡沒有調(diào)節(jié)好
B、沒有用物鏡
C、裝片中的標(biāo)本沒有對準(zhǔn)通光孔
D、裝片上沒有標(biāo)本

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說法不正確的是(  )
A、在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
B、甲圖中④具有分析、綜合各種變化的功能并以此調(diào)節(jié)機體的生理活動
C、在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成局部電流
D、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位

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同步練習(xí)冊答案