17.為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①用切片機(jī)將紅甜菜根切成厚薄一致,大小相同的切片,然后將切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出.
②再將切片放在10℃蒸餾水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液.
③測(cè)量這些溶液的吸光度(吸光度與溶液中花青素濃度成正相關(guān)),結(jié)果如圖.
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟①中,放在不同溫度的蒸餾水中的各組切片要求數(shù)量相等.
(2)根據(jù)上圖中的曲線(xiàn)你可以得到的結(jié)論是低于50℃溫度處理后,膜的通透性變化不大,受50℃以上的溫度處理后膜的通透性大大增加.
(3)科學(xué)家進(jìn)一步研究后發(fā)現(xiàn)物質(zhì)A也能促進(jìn)細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性.請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀(guān)點(diǎn)是否正確.
Ⅰ.材料用具:紅甜菜根切片、清水、恒溫水浴鍋(花青素吸光度的測(cè)量方法不作具體要求)物質(zhì)A溶液、燒杯、吸光度測(cè)量?jī)x.
Ⅱ.補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路:
①取兩組等量的相同大小的切片,編號(hào),一組加入A物質(zhì)處理一段時(shí)間,另一組不作處理,作為對(duì)照
②將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液
③測(cè)量?jī)山M溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較
Ⅲ.請(qǐng)用合適的直方圖呈現(xiàn)支持該觀(guān)點(diǎn)的結(jié)果:

分析 根據(jù)題干信息分析,(1)從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程看,實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)細(xì)胞膜通透性的影響,自變量是溫度,因變量是細(xì)胞膜的通透性.分析修訂實(shí)驗(yàn)方案時(shí),首先應(yīng)看有沒(méi)有對(duì)照,對(duì)照設(shè)置是否合理,是否遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則,還應(yīng)注意無(wú)關(guān)因素的影響等,綜合分析,本實(shí)驗(yàn)缺乏等量原則,如“不同的切片”應(yīng)改為取等量的大小相同的切片.
(3)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同溫度的處理對(duì)細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性的影響,根據(jù)所給物質(zhì)A的作用和前面的實(shí)驗(yàn)方案,分析可得結(jié)論.

解答 解:(1)設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)應(yīng)遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則.
(2)從坐標(biāo)圖看,10~50℃時(shí),溶液中的花青素吸光度低且相同.50℃之后,膜的通透性增大,花青素透出細(xì)胞,溶液中的花青素吸光度增大.
(3)Ⅱ.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募霸,可知?shí)驗(yàn)步驟:①取兩組等量的相同大小的切片,進(jìn)行編號(hào),一組加入物質(zhì)A處理一段時(shí)間,另一組不做處理,作為對(duì)照;②將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液;③測(cè)量?jī)山M溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較.
Ⅲ.結(jié)果與結(jié)論:如果實(shí)驗(yàn)組的吸光度大于對(duì)照組,說(shuō)明上述觀(guān)點(diǎn)正確.直方圖為:
故答案為:
(1)數(shù)量相等 
(2)低于50℃溫度處理后,膜的通透性變化不大,受50℃以上的溫度處理后膜的通透性大大增加
(3)Ⅱ.實(shí)驗(yàn)思路:
①取兩組等量的相同大小的切片,編號(hào),一組加入A物質(zhì)處理一段時(shí)間,另一組不作處理,作為對(duì)照
②將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液
③測(cè)量?jī)山M溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較
Ⅲ.

點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則及步驟,解題的關(guān)鍵是理解對(duì)照實(shí)驗(yàn)需要注意單一變量,設(shè)計(jì)的三步走,取材編號(hào)、分別作不同處理、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)屬于減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞是BE,屬于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞是D,屬于有絲分裂的細(xì)胞是AC.
(2)發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象的細(xì)胞是E,發(fā)生同源染色體分離的細(xì)胞是B,發(fā)生染色體單體分離的細(xì)胞是D.
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE.
(4)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有AD.
(5)具有四個(gè)染色體組的細(xì)胞是A.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成成分?jǐn)⑹稣_的是( 。
A.不同蛋白質(zhì)中的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目可能相同
B.抑制線(xiàn)粒體的功能會(huì)影響人的成熟紅細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸
C.人體內(nèi)所有信息分子都要經(jīng)過(guò)血液循環(huán)才能作用于靶細(xì)胞
D.細(xì)胞膜是由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.圖為神經(jīng)纖維接受適宜刺激后,某時(shí)刻測(cè)得的一段神經(jīng)纖維膜電位情況.下列敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.若刺激在甲處,則a段神經(jīng)纖維處于去極化過(guò)程
B.若刺激在甲處,則b段神經(jīng)纖維的鈉通道既有開(kāi)放的,又有關(guān)閉的
C.若刺激在乙處,則b段神經(jīng)纖維處于復(fù)極化過(guò)程或已恢復(fù)到極化狀態(tài)
D.若刺激在乙處,則a段神經(jīng)纖維處于開(kāi)放狀態(tài)的離子通道有鉀通道和鈉通道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某種突觸傳遞興奮的機(jī)制為:當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí),引起突觸小泡與突觸前膜融合并釋放去甲腎上腺素(簡(jiǎn)稱(chēng)NE),在突觸間隙中,NE將發(fā)生如圖所示的結(jié)合或攝取.下列分析中錯(cuò)誤的是( 。
A.突觸前膜和后膜均能攝取NE,但不能說(shuō)明興奮可以雙向傳遞
B.NE是一種神經(jīng)遞質(zhì),突觸前膜釋放NE需要受體
C.NE作用于突觸前膜后抑制NE的釋放屬于反饋調(diào)節(jié)
D.NE與突觸后膜受體結(jié)合后將引發(fā)后膜電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的各種生態(tài)因素進(jìn)行了認(rèn)真考察.下面是他們考察的有關(guān)內(nèi)容和相關(guān)建議.
(1)夏季,農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲(chóng).從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度看,這樣做的目的是調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量更多地流向農(nóng)作物.
(2)某同學(xué)通過(guò)分析蛇的食物,繪制了如圖所示的食物關(guān)系.假如一條1kg的蛇,$\frac{4}{5}$的食物來(lái)自鼠,$\frac{1}{5}$的食物來(lái)自蛙.按能量流動(dòng)的最高效率計(jì)算,此蛇間接消耗的植物45kg.
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒作物秸稈.導(dǎo)致空氣污染,針對(duì)這一現(xiàn)象,該小組的同學(xué)向有關(guān)部門(mén)建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”,以減少塑料地膜帶來(lái)的“白色污染”.“再生纖維共混膜”在土壤中1~2個(gè)月就會(huì)分解掉,分解該“地膜”的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.
(4)某農(nóng)民不慎使用了假化肥導(dǎo)致農(nóng)作物迅速死亡.研究小組的同學(xué)對(duì)農(nóng)田中的植物數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并畫(huà)出了如圖所示的曲線(xiàn).請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出該農(nóng)田中初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者在數(shù)量上的變化趨勢(shì),并注明各曲線(xiàn)的名稱(chēng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

9.下列關(guān)于高等動(dòng)物減數(shù)分裂形成配子及受精作用的描述,其中正確的是(  )
A.每個(gè)卵細(xì)胞核繼承了卵原細(xì)胞核中$\frac{1}{4}$的遺傳物質(zhì)
B.進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
C.受精時(shí),精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞核相互融合
D.雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量相等

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科目:高中生物 來(lái)源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

與真核細(xì)胞相比,原核細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是

A.細(xì)胞壁 B.質(zhì)膜

C.核糖體 D.核膜

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某植物培養(yǎng)液中含有甲、乙、丙3種離子,它們對(duì)植物的生長(zhǎng)都有影響。下表列出的5種培養(yǎng)液中,甲、乙、丙3種離子的濃度(單位:mmol/L)不同。為了研究丙離子的濃度大小對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以選用的兩種培養(yǎng)液是

培養(yǎng)液編號(hào)

甲離子

20

30

50

30

40

乙離子

55[

45

60

45

55

丙離子

10

15

20

25

25

A.①⑤ B.②③

C.②④ D.③⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案