根據(jù)相關(guān)生物進化理論回答下列問題:
Ⅰ.下列為現(xiàn)代生物進化的概念圖,根據(jù)所學(xué)知識回答相關(guān)問題:

(1)圖中①代表了
 

(2)圖中③是指
 
;
(3)圖中②是指
 
;
(4)新物種形成的標(biāo)志是
 

Ⅱ.回答下列有關(guān)生物進化的問題.

(1)圖1表示某小島上蜥蜴進化的基本過程,X、Y、Z表示生物進化的基本環(huán)節(jié),X、Y分別是
 
、
 

(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成,這些個體的總和是生物進化的
 

(3)由于蜥蜴過度繁殖,導(dǎo)致
 
加劇,一部分個體被淘汰.
Ⅲ.在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中基因型AA的個體占24%,基因型為Aa的個體占72%,基因型為aa的個體占4%,那么基因A的頻率是
 
;如果該種群足夠大,雖然出現(xiàn)個體遷出現(xiàn)象,但是整個種群不存在基因突變,個體間也隨機交配,自然選擇也沒有發(fā)生作用,那么該種群基因A的頻率會不會改變?
 
考點:現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:分析題圖1:圖示為現(xiàn)代生物進化理論概念圖,其中①表示基因頻率的改變;②表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異;③表示自然選擇學(xué)說;④表示生物多樣性,包括遺傳(基因多樣性)、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
圖2中X表示變異、Y表示自然選擇、Z表示隔離,這三者是生物進化中的基本環(huán)節(jié),自然選擇直接作用于生物的表現(xiàn)型,保存有利性狀,淘汰不利性狀,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,變化蜥蜴原種和蜥蜴新種是兩個物種,不能進行基因交流.
在理想條件下,即種群足夠大、不發(fā)生基因突變、不發(fā)生選擇、沒有遷入遷出,種群基因頻率不會發(fā)生改變,
解答: 解:Ⅰ.(1)圖中①代表了種群基因頻率的定向改變,原因是生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變;(2)現(xiàn)代生物進化理論的理論核心是自然選擇學(xué)說;
(3)②表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異;
(4)新物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)生殖隔離.
Ⅱ.(1)圖1表示某小島上蜥蜴進化的基本過程,X、Y、Z表示生物進化的基本環(huán)節(jié),X表示變異、Y表示自然選擇、Z表示隔離.
(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成,這些個體的總和構(gòu)成了一個種群,是生物進化的基本單位.
(3)由于蜥蜴過度繁殖,導(dǎo)致生存斗爭加劇,一部分個體被淘汰.
Ⅲ.由題意知,AA=24%,Aa=72%,aa=4%,因此該種群的基因頻率為:A=24%+
1
2
×
72%=60%,a=4%+
1
2
×
72%=40%.在理想條件下,即種群足夠大、不發(fā)生基因突變、不發(fā)生選擇、沒有遷入遷出,種群基因頻率不會發(fā)生改變,在這里有個體遷出,所以該種群基因A的頻率會改變.
故答案為:
Ⅰ.(1)種群基因頻率的定向改變
(2)自然選擇學(xué)說
(3)突變和基因重組
(4)出現(xiàn)生殖隔離
Ⅱ.(1)變異   自然選擇
(2)基本單位
(3)生存斗爭(種內(nèi)斗爭)
Ⅲ.60%    會
點評:本題考查現(xiàn)代生物進化理論的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識記能力和識圖能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

牛以草為食物,草的主要成分為纖維素,組成纖維素的基本單位是( 。
A、氨基酸B、核昔酸
C、脂肪酸D、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)業(yè)技術(shù)員在大田中發(fā)現(xiàn)一株矮狀穗水稻,將這株水稻所收獲的種子再種下去,發(fā)育而成的植株之間總會有所差異,這種差異主要來自( 。
A、基因突變B、染色體變異
C、基因重組D、環(huán)境條件改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑(如圖1所示),回答有關(guān)問題:

(1)圖1中TRH是
 
,B是
 

(2)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量
 
,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,血液中A 增加到一定程度時,TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)由下丘腦到A、B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)方式是
 

(5)為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否位于下丘腦,現(xiàn)取10只健康的、性別與生理狀況等相同的成年小白鼠,隨機分成甲、乙兩組.甲組鼠用一定方法破壞下丘腦,乙組鼠不作處理.把兩組鼠置于0℃的溫室中,在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄.圖2給出了四張坐標(biāo)圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率).符合甲鼠生理狀況的是
 
,符合乙鼠生理狀況的是
 

(6)下丘腦除了調(diào)節(jié)體溫平衡和血糖平衡,還能參與哪些生命活動的調(diào)節(jié),請再舉出一例.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP既是神經(jīng)元的“能量通貨”,也可作為神經(jīng)元之間信息傳遞的一種信號分子.一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細胞的膜電位變化.ATP作為信號分子的作用機理如圖所示,請分析回答下列問題:
(1)神經(jīng)元中負(fù)責(zé)各種蛋白質(zhì)肽鏈合成的細胞器是
 

(2)神經(jīng)細胞中的ATP主要來自有氧呼吸,該過程產(chǎn)生ATP最多的階段發(fā)生在
 
(反應(yīng)場所).研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg的ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L.為滿足能量需要,解決這一矛盾的途徑是
 

(3)據(jù)圖分析,細胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來,最后剩下的結(jié)構(gòu)是
 
(填中文名稱).科學(xué)家當(dāng)初推測ATP作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子的證據(jù)之一是科學(xué)家尋找到了靶細胞膜上有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫和內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)精神因素使T細胞活性下降,引起機體生成抗體能力降低的原因是
 
分泌減少.
(2)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過
 
間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動.
(3)維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑有兩大類:①
 
(填兩種)等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn);②通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流.請你判斷,吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞是通過
 
途徑實現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常人體內(nèi)肝細胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,其中①②③④分別表示體液成分,下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、肝糖原的形成發(fā)生在③中
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白
C、圖中②③構(gòu)成了肝細胞生存的直接內(nèi)環(huán)境
D、①和②、②和③之間都可以進行雙向的物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來源: 題型:

2008年奮戰(zhàn)在汶川大地震抗災(zāi)第一線的英雄們,長時間不吃飯、不喝水、不休息,其體內(nèi)激素含量變化正確的是( 。
A、甲狀腺激素增多,胰高血糖素減少
B、促甲狀腺激素和抗利尿激素均減少
C、胰島素和抗利尿激素均減少
D、胰高血糖素和抗利尿激素均增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

剛收獲的小麥種子中水的含量約占65%,此時活細胞內(nèi)的水分是( 。
A、全為自由水
B、全為結(jié)合水
C、主要為自由水
D、主要為結(jié)合水

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同步練習(xí)冊答案