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2．下列關于高倍鏡使用的描述，正確的是（　　）
A．我們只能用反光鏡把視野調亮或者調暗
B．先在低倍鏡下看清楚物像，即可轉動轉換器換上高倍鏡觀察
C．高倍鏡下不可以使用粗準焦螺旋調節(jié)
D．高倍鏡下細胞被放大了，擴大了觀察的視野

分析 顯微鏡放大倍數(shù)是指放大物體的長度或寬度．顯微鏡實驗步驟：1安放：顯微鏡應放在體前偏左，鏡筒在前鏡臂在后的方向安放好．
2對光：用低倍鏡、較大光圈（遮光器上調）；眼看目鏡，同時調節(jié)反光鏡；使視野變得明亮．
3放片：觀察對象要正對物鏡的孔，將玻片夾好之后再調焦．
4調焦：先用低倍鏡尋找物象，先降鏡筒后升高鏡筒，降低鏡筒時要在側面觀察是否壓片，升高鏡筒時正對著目鏡尋找物象．把物像移到視野中心，換用高倍鏡觀察只調節(jié)細準焦螺旋，使物象變得清晰．
5觀察：兩眼睜開，用左眼觀察，用右眼畫圖．

解答 解：A、視野調亮或者調暗可用反光鏡或光圈，A錯誤；
B、先在低倍鏡下看清楚物像，需要移動玻片到視野的正中央，才可轉動轉換器換上高倍鏡觀察，B錯誤；
C、換用高倍鏡觀察視野不清晰，應該調節(jié)細準焦螺旋，C正確；
D、高倍鏡下細胞被放大了，擴大了觀察的視野變小，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查顯微鏡的相關知識，意在考查考生能理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關基因重組的敘述中，正確的是（　�。�
A．同源染色體上非姐妹染色單體間的互換可以導致基因重組
B．基因A因替換、增添或缺失部分堿基而形成它的等位基因a屬于基因重組
C．基因型為Aa的個體自交，因基因重組而導致子代性狀分離
D．造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．完成下列相關實驗．
取大小均勻的某種玉米干種子40粒，均分成甲、乙兩份，給予甲組種子適宜的條件浸種，乙組仍保持干燥．待甲組種子發(fā)芽后，向兩組種子中加入蒸餾水、二氧化硅充分研磨勻漿，過濾，得到等量的提取液．取6支試管分別將兩組提取液等量分裝入三支試管，如圖所示，然后進行如下實驗（干種子中的還原性物質忽略不計）：
（1）若向A、D兩支試管中分別加入適量的斐林試劑，沸水浴一段時間，觀察該兩支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是A，據此可得出的結論是種子萌發(fā)過程中產生還原糖．
（2）若向B、E兩支試管中分別加入等量的碘液，觀察兩支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色均是藍色，且E試管液體的顏色比B試管液體的顏色深，試分析產生這一現(xiàn)象的原因：種子萌發(fā)過程中淀粉被水解了．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下表列出了教材中部分實驗材料、實驗條件和觀察內容，請回答有關問題．
組別材料實驗條件觀察內容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹III染液、50%酒精溶液細胞中著色的小顆粒
B人口腔上皮細胞甲基綠吡羅紅染色劑DNA和RNA在細胞中的分布
C人口腔上皮細胞健那綠染液線粒體的形態(tài)
D洋蔥鱗片葉外表皮解離液（含HCL、酒精）、0.3 g/mL蔗糖溶液、清水質壁分離及復原
（1）A組實驗中脂肪顆粒被染成橘黃色；50%酒精的作用是洗去浮色
（2）B組實驗中被染成綠色的部位是細胞核．
（3）C組實驗與B組實驗取材相同，但B組實驗要對材料進行水解，C組實驗不需要水解，只需對材料直接進行染色就能觀察到相應的現(xiàn)象，其原因是健那綠是活性染料．
（4）D組實驗中，在顯微鏡下觀察不到質壁分離現(xiàn)象，導致實驗失敗的原因是解離液破壞了細胞的原生質層，細胞失去了選擇透過性．
（5）黃豆是制作豆腐的原料，請你設計一個實驗來檢測黃豆中是否含有蛋白質．
實驗原理：蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應
材料：凈泡過的黃豆、清水、豆?jié){機、0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液、試管、量筒、試管架、大小燒杯、滴管等．
步驟：①在豆?jié){機中加入浸泡過的黃豆和一定量的清水，研磨，倒出豆?jié){
②向試管內注入2mL待測豆?jié){
③向試管內注入1mL0.1g/mL的NaOH溶液，搖勻
④向試管內注入4滴0.01g/mL的CuSO4溶液，搖勻
⑤觀察試管內的顏色變化
結果預測與分析：a若試管內出現(xiàn)紫色反應，則說明黃豆中含有蛋白質；
b若試管內不出現(xiàn)紫色反應，則說明黃豆中不含有蛋白質．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．1萬年前，科羅拉多大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個種群，兩個種群現(xiàn)在已經發(fā)生明顯的分化．研究人員指出，經過長期演化已經形成兩個物種，如圖所示．
（1）結合現(xiàn)代生物進化理論分析可知，a、c分別表示地理隔離、生殖隔離；b的實質變化是種群基因頻率的改變
（2）①～⑥的存在說明了變異是不定向的．
（3）松鼠種群中存在控制毛色的一對等位基因（A-黑色，a-淺色）．原松鼠種群中AA、Aa．aa
的基因型頻率分別為20%、50%、30%，環(huán)境變化后，峽谷北側山高林密，生活于其中的松鼠種群中基因型為AA、Aa的個體數(shù)量在一年后各增加20%，基因型為aa的個體數(shù)量減少20%，則一年后a的基因頻率為50%
（4）該峽谷的河流中某種金魚的一對相對性狀由一對等位基因（B、b）控制，其中b基因在純合時使胚胎致死（bb、XbXb、XbY等均為純合子）．現(xiàn)取一對金魚雜交，F(xiàn)1金魚共67只，其中雄金魚21只，則F1金魚自由交配所得F2成活個體中，b基因的頻率為$\frac{1}{11}$（分數(shù)形式表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列對人體穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A．攝入較多的堿性食品將會使人血漿的pH明顯上升
B．自身的體溫相對恒定，是機體產熱與散熱保持動態(tài)平衡的結果
C．低溫環(huán)境中激素參與體溫調節(jié)，神經不參與
D．參加體力勞動大量出汗后，人體內的抗利尿激素分泌減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是描述某種生命活動的模型，下列敘述正確的是（　�。�
A．若A為下丘腦體溫調節(jié)中樞，a代表寒冷刺激，則b、c可分別代表皮膚毛細血管舒張和骨骼肌不自主戰(zhàn)栗
B．若A代表人體T細胞，a為抗原刺激，b、c可分別代表B細胞以及效應T細胞的形成
C．若A為調節(jié)中樞，a為滲透壓升高，b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產生渴覺
D．若A代表人體B細胞，a為抗原刺激，b、c可分別代表漿細胞以及記憶細胞的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化．為探究ATP形成的原動力．賈格道夫等科學家在黑暗中進行了如下實驗．圖中平衡的目的是讓類囊體內部的pH和外界溶液相同．下列有關分析正確的是（
A．類囊體在pH為4的條件下被破壞
B．在黑暗中進行實驗的原因是避免光照產生O2
C．葉綠體合成ATP需要酸性環(huán)境
D．ATP的合成與膜兩側的pH差有關

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省黔南州高一下期末考試生物試卷b卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于激素應用的敘述，正確的是

A．用一定濃度的生長素類似物溶液處理番茄的花就能得到無子番茄

B．用適宜濃度乙烯處理鳳梨，可加快果實發(fā)育

C．利用促性腺激素類藥物可提高人工養(yǎng)殖動物的繁殖率

D．利用昆蟲性外激素防治害蟲的方法屬于化學防治

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