如圖為生物膜簡(jiǎn)明結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示兩種物質(zhì)，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部，則b可表示性激素
B、若b表示抗體，則該膜為核糖體膜局部
C、若該圖表示細(xì)胞膜局部，則膜兩側(cè)還應(yīng)分布著多糖
D、若a表示水，b表示氧氣，則該過(guò)程的進(jìn)行需要消耗ATP
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，屬于生物膜結(jié)構(gòu)，基本骨架是磷脂雙分子層，支持蛋白質(zhì)．性激素的合成在滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，是無(wú)膜細(xì)胞器；若該圖表示細(xì)胞膜膜局部，由于在細(xì)胞外側(cè)具有識(shí)別作用的糖蛋白，在外側(cè)分布有多糖．
解答： 解：A、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)屬于單層膜細(xì)胞器，與脂質(zhì)的合成有關(guān)，而性激素的化學(xué)本質(zhì)屬于脂質(zhì)，故A正確；
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，合成場(chǎng)所是核糖體，而核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，故B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜的外側(cè)有多糖，與蛋白質(zhì)形成糖蛋白，進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)和潤(rùn)滑，而膜內(nèi)部沒(méi)有，故C錯(cuò)誤；
D、光合作用光反應(yīng)在光能的作用下，將水分解形成氧氣和[H]，并產(chǎn)生ATP，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確發(fā)生在膜上的反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

英國(guó)生理學(xué)家羅伯特?愛(ài)德華茲在體外受精技術(shù)（試管嬰兒技術(shù)）方面取得杰出成就，并因此獲得2010年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．下列關(guān)于體外受精技術(shù)的敘述不正確的是（　�。�
A、體外受精后獲得的受精卵需要立即移入母體子宮進(jìn)行妊娠，以保證成活率
B、卵母細(xì)胞的采集往往需要進(jìn)行超數(shù)排卵處理
C、體外受精作用要模擬體內(nèi)受精所需要的環(huán)境條件
D、哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集、精子的獲取和受精等幾個(gè)主要步驟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種微生物合成的蛋白酶與人體消化液中的蛋白酶的結(jié)構(gòu)和功能很相似，只是其熱穩(wěn)定性較差，進(jìn)入人體后容易失效．現(xiàn)要將此酶開(kāi)發(fā)成一種片劑，臨床治療食物消化不良，最佳方案是（　�。�
A、重新設(shè)計(jì)與創(chuàng)造一種蛋白酶
B、將此酶與人蛋白酶進(jìn)行拼接，形成新的蛋白酶
C、減少此酶在片劑中的含量
D、替換此酶中的少數(shù)氨基酸，以改善其功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人類有關(guān)遺傳病的四個(gè)系譜圖，與甲、乙、丙、丁四個(gè)系譜圖相關(guān)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、乙系譜中患病男孩的父親一定是該致病基因的攜帶者
B、丁系譜中的夫妻再生一個(gè)正常男孩的幾率是
1
8
C、甲、乙、丙、丁都可能是苯丙酮尿癥遺傳病的系譜圖
D、甲、乙、丙、丁都不可能是紅綠色盲癥的系譜圖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“篩選”是生物工程中常用的技術(shù)手段，下列關(guān)于篩選的敘述中正確的有幾項(xiàng)（　　）
①重組質(zhì)粒上的標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)
②單克隆抗體制各過(guò)程中，在完成細(xì)胞融合后，第一次篩選出的是雜交瘤細(xì)胞
③單克隆抗體制備過(guò)程中，在完成細(xì)胞融合后，第二次篩選出的是針對(duì)目標(biāo)抗原的抗體檢驗(yàn)為陽(yáng)性的雜交瘤細(xì)胞
④基因工程中用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割運(yùn)載體和目的基因，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶連接，為了保證成功率，需將獲得韻產(chǎn)物篩選后導(dǎo)入受體細(xì)胞
⑤為了快速繁殖無(wú)子西瓜，需篩選出特定的體細(xì)胞才能進(jìn)行組織培養(yǎng)．
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列分析正確的是（　�。�
A、Ⅱ4和Ⅱ5是直系血親，Ⅲ7和Ⅲ8屬于三代以內(nèi)的旁系血親
B、若用A-a表示關(guān)于該病的一對(duì)等位基因，則Ⅰ2的基因型一定為AA
C、由Ⅰ1×Ⅰ2→Ⅱ4和Ⅱ5，可推知此病為顯性遺傳病
D、由Ⅱ5×Ⅱ6→Ⅲ9 可推知此病屬于常染色體上的顯性遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某遺傳病是由一對(duì)等位基因控制的．小明和他的父親得了這種遺傳�。�(jīng)測(cè)定，他的母親不含有該致病基因．推測(cè)該病的致病基因可能是（　�。�
A、X染色體上的隱性基因
B、X染色體上的顯性基因
C、常染色體上的隱性基因
D、常染色體上的顯性基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某地發(fā)生里氏9.0級(jí)大地震，引發(fā)大規(guī)模海嘯，核電站發(fā)生核泄漏，放射性物質(zhì)131I擴(kuò)散出來(lái)，I是合成甲狀腺激素的原料之一，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）核電站泄漏比較嚴(yán)重時(shí)，在世界很多地方的植物、動(dòng)物、水、空氣中都能檢測(cè)到131I原因是
 
．
（2）圖1表示甲狀腺攝入131I率示意圖，曲線
 
是甲亢患者對(duì)131I的攝取曲線．
（3）以人空腹血液中促甲狀腺激素（TSH）濃度作為基礎(chǔ)值，靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH） 300μg，每隔一定時(shí)間測(cè)TSH濃度，此方法可用于診斷甲狀腺功能是否異常．
①TRH隨血液到達(dá)靶器官，TRH作用的靶器官是
 
．
②正常人注射TRH后15分鐘內(nèi)，血中TSH濃度迅速上升，原因是
 
45分鐘之后，血中TSH濃度逐漸下降，原因是
 
，這一變化結(jié)果說(shuō)明了激素調(diào)節(jié)方式的機(jī)制是
 
．
③曲線甲表示甲狀腺功能減弱患者，曲線丙表示甲亢患者，請(qǐng)判斷線乙表示患者的
 
器官出現(xiàn)了異常．
（4）為研究甲狀腺激素能促進(jìn)幼小動(dòng)物的發(fā)育，某生物實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：選擇生長(zhǎng)發(fā)育狀況都相同的60只蝌蚪，分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的蝌蚪進(jìn)行
 
處理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間飼養(yǎng)后，實(shí)驗(yàn)組的蝌蚪比對(duì)照組的蝌蚪
 
這一結(jié)說(shuō)明甲狀腺激素能促進(jìn)幼小動(dòng)物的發(fā)育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柼剿鬟z傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹”法，該方法的基本內(nèi)涵是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題后，通過(guò)推理和想象提出解決問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明假說(shuō)．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀？”屬于孟德?tīng)柼岢龅膯?wèn)題之一
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容
C、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
D、“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在”屬于假說(shuō)內(nèi)容

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