分析 本題首先考查異源多倍體的培育方法,可用雜交后用秋水仙素處理的方法,也可用植物體細(xì)胞雜交的方法.根據(jù)圖解可知,雜交后代①染色體組成為AABBCD,因此體細(xì)胞中染色體數(shù)可計(jì)算得.
四分體是同源染色體配對(duì),因此在解答時(shí)要算清AABBCD中同源染色體的對(duì)數(shù);
同源染色體片段的轉(zhuǎn)接屬于基因重組,而非同源染色體之間的片段的轉(zhuǎn)接屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.
解答 解:(1)植物AABB產(chǎn)生的配子為AB,植株CC產(chǎn)生的配子為C,因此這兩種植株遠(yuǎn)緣雜交形成的后代為ABC,由于這種植株沒(méi)有同源染色體,因此不可育,而經(jīng)秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍形成AABBCC;此種植株也可用植物細(xì)胞工程中植物體細(xì)胞雜交方法進(jìn)行培育.
(2)植株AABBCC產(chǎn)生的配子為ABC,植株AABBDD產(chǎn)生的配子為ABD,因此雜交后代染色體組的組成為AABBCD;由于每個(gè)染色體組有7條染色體,則植株AABBCD有42條染色體,進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),由于C和D中沒(méi)有同源染色體,不能形成四分體,因此AABB四個(gè)染色體組(28條染色體)將形成14個(gè)四分體.
(3)雜交后代于中由于C組的染色體在減數(shù)分裂時(shí)無(wú)同源染色體配對(duì),因此減數(shù)分裂時(shí)易丟失.
(4)非同源染色體之間發(fā)生的片段之間的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位.
故答案為:
(1)秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
(2)AABBCD 42
(3)無(wú)同源染色體配對(duì)
(4)染色體結(jié)構(gòu)變異
點(diǎn)評(píng) 本題考查了染色體變異及育種的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
燕麥穎片顏色的遺傳受不同對(duì)染色體上的兩對(duì)等位基因控制,其中基因B控制黑色素的形成,基因Y控制黃色素的形成,但黑色會(huì)掩蓋黃色;騜、y均不產(chǎn)生色素,而表現(xiàn)為白穎。
(1)基因型為BbYy的個(gè)體的表現(xiàn)型為_(kāi)___20___,該個(gè)體自交后代的表現(xiàn)型及比例為_(kāi)____21______。
(2)表現(xiàn)型為黑穎和黃穎的兩個(gè)親本雜交,子代表現(xiàn)為2黑穎∶1黃穎∶1白穎,則兩親本的基因型為_(kāi)___22____。
(3)為鑒定一黑穎植株的基因型,將該植株與白穎植株雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①表現(xiàn)為黑穎的植株的基因型共有___23_____種。
②根據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例,可確定的親本基因型有___24___三種。
③根據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例,尚不能確定的親本基因型中,若F2中黑穎∶黃穎∶白穎比例為_(kāi)___25____,則親本植株的基因型為BByy。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變發(fā)生于特定的DNA分子片段,通過(guò)電子顯微鏡可以直接觀察到 | |
B. | 自然條件下的基因重組一般只發(fā)生于有性生殖產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過(guò)程中.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生出白化。╝a)兒子的變異來(lái)源是基因重組 | |
C. | 用適宜濃度生長(zhǎng)素類似物處理后得到的無(wú)子番茄的果肉細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng),獲得的植株含兩個(gè)染色體組,所以番茄的無(wú)子性狀屬于可遺傳的變異 | |
D. | 三倍體西瓜植株的高度不育與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衰退型,出生率>死亡率 | B. | 衰退型,出生率<死亡率 | ||
C. | 增長(zhǎng)型,出生率>死亡率 | D. | 增長(zhǎng)型,出生率<死亡率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 均發(fā)生在第一次分裂后期 | |
B. | 第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期 | |
C. | 均發(fā)生在第二次分裂后期 | |
D. | 第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐 | |
B. | 體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都與神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)有關(guān) | |
C. | 血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快 | |
D. | 甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種 | B. | 3種 | C. | 2種 | D. | 1種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和核糖 | B. | 葡萄糖、核糖和麥芽糖 | ||
C. | 核糖、脫氧核糖和葡萄糖 | D. | 糖原、乳糖、蔗糖 |
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