如圖由Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)橢圓組成，下列對應(yīng)關(guān)系正確的是（ ）

A．ⅠDNA、ⅡRNA、Ⅲ染色體

B．Ⅰ蛋白質(zhì)、ⅡRNA、Ⅲ酶

C．Ⅰ葉綠體、Ⅱ線粒體、Ⅲ具有雙層膜的細(xì)胞器

D．Ⅰ有絲分裂、Ⅱ無絲分裂、Ⅲ遺傳物質(zhì)復(fù)制

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)AAaXb的精細(xì)胞，則另外三個(gè)精細(xì)胞的基因型分別是（ ）

A．a(chǎn)Xb、Y、Y B．Xb、aY、Y

C．a(chǎn)Xb、aY、Y D．AAaXb、Y、Y

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一個(gè)DNA分子中，腺嘌呤占全部堿基總數(shù)的21%．若其中一條鏈的胞嘧啶占該鏈堿基總數(shù)的24%、胸腺嘧啶占30%，則另一條鏈上，胞嘧啶、胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的（ ）

A．21%、12% B．30%、24%

C．58%、30% D．34%、12%

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動

B．核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，都游離于細(xì)胞溶膠中發(fā)揮作用

C．液泡內(nèi)有糖類、無機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，主要對植物細(xì)胞內(nèi)的滲透壓起調(diào)節(jié)作用

D．能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有葉綠體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員為了比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶（提取液中酶蛋白濃度相同）的活性，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

分組試劑（mL）

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

2

2

A

pH=8緩沖液

0.5

0.5

0.5

0.5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0.3

乙生物提取液

0.3

丙生物提取液

0.3

總體積

3.8

3.8

3.8

B

結(jié)果如下表（注：“+”顯色，“++”顯色更深；“﹣”不顯色），請分析回答下列問題：

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程

++

﹣

+

C

（1）表中A的數(shù)值為 ，C的顏色深淺程度 （用“+“或“﹣”表示）．

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，無關(guān)變量有 （寫出2種即可）．

（3）除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還可以用 試劑來檢測生成物的量．若用該試劑檢驗(yàn)，顏色變化最深的試管是 ．

（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是 ．

（5）同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)．右上坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出3號試管中酶活性的曲線，請你在坐標(biāo)中畫出2號試管中酶活性的曲線． ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某植物光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，甲圖為光合作用的氧氣產(chǎn)生速率，乙圖是測定的氧氣釋放速率．請據(jù)圖分析下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲圖中OS段的限制因素是光照強(qiáng)度，主要影響光合作用過程的光反應(yīng)

B．甲圖中B、C兩點(diǎn)出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度

C．若呼吸速率不變，由乙圖可知，B點(diǎn)光照強(qiáng)度為4千勒克斯

D．在甲圖C點(diǎn)，若光照不變，增加CO2供應(yīng)，則C5減少，ATP增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列根據(jù)各概念圖作出的判斷，正確的是（ ）

A．甲圖可以表示植物細(xì)胞內(nèi)淀粉b和糖原a的關(guān)系

B．若乙圖中a和b分別代表DNA和RNA，則乙圖可以代表原核細(xì)胞內(nèi)的核酸

C．丙圖可體現(xiàn)出細(xì)胞生物膜系統(tǒng)c、核糖體a和線粒體b的關(guān)系

D．丁圖能體現(xiàn)酶c、蛋白質(zhì)a和核糖核酸b的關(guān)系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示利用二倍體小鼠所做的實(shí)驗(yàn)，分析不合理的是（ ）

A．過程①需運(yùn)用早期胚胎技術(shù)

B．圖中囊胚的細(xì)胞基因型部都相同

C．代孕母鼠需進(jìn)行同期發(fā)情處理

D．嵌合體幼鼠是四倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．若大腸桿菌和固氮菌混合在一起，要將它們分離可采用的培養(yǎng)基是（　　）
A．加食鹽的培養(yǎng)基和蛋白胨培養(yǎng)基
B．伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基
C．斜面培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基
D．加青霉素培養(yǎng)基和伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基

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