分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:純種毛穎感銹(甲)和純種光穎抗銹(乙)為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1均為毛穎抗銹(丙),說(shuō)明毛穎相對(duì)于光穎是顯性性狀,抗銹相對(duì)于感銹是顯性性狀,則甲的基因型為PPrr,乙的基因型為ppRR,丙的基因型為PpRr.據(jù)此答題.
解答 解:(1)純種毛穎感銹(甲)和純種光穎抗銹(乙)為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1均為毛穎抗銹(丙),說(shuō)明毛穎相對(duì)于光穎是顯性性狀,抗銹相對(duì)于感銹是顯性性狀.
(2)已知毛穎相對(duì)于光穎是顯性性狀,抗銹相對(duì)于感銹是顯性性狀,所以甲的基因型為PPrr,乙的基因型為ppRR,丙的基因型為PpRr.分析丙與丁雜交后代的柱狀圖,單獨(dú)分析抗銹和感銹病這一對(duì)相對(duì)性狀,F(xiàn)2中抗銹:感銹=3:1,說(shuō)明親本都是雜合子,即親本的基因型均為Rr;單獨(dú)分析毛穎和光穎這一對(duì)相對(duì)性狀,F(xiàn)2中毛穎:光穎=1:1,屬于測(cè)交類型,則親本的基因型為Pp×pp.綜合以上可知丁的基因型是ppRr.
(3)已知F1丙的基因型為PpRr,在減數(shù)分裂過(guò)程中,等位基因P與p、R與r分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合,所以可以形成四種比例相等的配子:PR、Pr、pR、pr.
(4)F1基因型為PpRr,丁的基因型是ppRr,F(xiàn)1與丁進(jìn)行雜交,F(xiàn)2中表現(xiàn)型不同于雙親(甲和乙)的為毛穎抗病和光穎感病,其中毛穎抗病占$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}$=$\frac{3}{8}$,光穎感病占$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$,故F2中表現(xiàn)型不同于雙親(甲和乙)的個(gè)體占全部F2的$\frac{3}{8}$+$\frac{1}{8}$=$\frac{1}{2}$.
故答案為:
(1)毛穎抗銹
(2)PPrr、ppRR ppRr
(3)PR、Pr、pR、pr 決定同一性狀的成對(duì)基因分離,而決定不同性狀的基因自由組合
(4)$\frac{1}{2}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,首先要求考生掌握基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),準(zhǔn)確判斷顯隱性;其次能利用逐對(duì)分析法,根據(jù)后代分離比,尤其是“3:1”、“1:1”,推斷出丁的基因型,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2011•長(zhǎng)沙校級(jí)模擬)生長(zhǎng)素類似物2,4﹣D等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用較方泛,但不可用于( )
A.單性結(jié)實(shí) B.作除草劑
C.促進(jìn)扦插枝條生根 D.解除頂端優(yōu)勢(shì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花粉可通過(guò)愈傷組織發(fā)育成植株 | |
B. | 花粉可通過(guò)胚狀體進(jìn)一步分化成植株 | |
C. | 主要由培養(yǎng)基中激素的種類及用量決定途徑 | |
D. | 產(chǎn)生胚狀體是花藥離體培養(yǎng)中特有的途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使興奮傳遞中斷 | B. | 使興奮傳遞加速 | ||
C. | 使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮 | D. | 使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生抑制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a→d構(gòu)成了完整的反射弧 | |
B. | 牽拉骨骼肌時(shí),c處組織液中可檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號(hào)傳到c處就會(huì)形成痛覺 | |
D. | 興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 線粒體 | C. | 線粒體和葉綠體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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