如圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖2．字母A～E表示信息分子．?dāng)?shù)字表示相關(guān)的生理變化．請根據(jù)圖回答問題：

（1）請寫出相關(guān)信息分子的名稱：C
 
、D
 
、E
 

（2）若坐標(biāo)曲線表示人體受到寒冷刺激時下丘腦細(xì)胞接受A物質(zhì)前后膜兩側(cè)電位差的變化，則圖1中a段表示
 
電位．
（3）人體內(nèi)信息分子B的分泌量受到
 
和
 
兩種信息分子的調(diào)節(jié)．
（4）圖中發(fā)生的生理變化①是
 
，②是
 
．
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析圖1：圖1表示神經(jīng)細(xì)胞受到刺激后，動作電位的產(chǎn)生和恢復(fù)過程．
分析圖2：圖示是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，其中A能作用于體溫調(diào)節(jié)中樞，應(yīng)為神經(jīng)遞質(zhì)；B能作用于甲狀腺，應(yīng)為促甲狀腺激素；C能作用于腎小管，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降，應(yīng)為抗利尿激素；D能作用于B細(xì)胞，應(yīng)為淋巴因子；E能作用于組織細(xì)胞，降低血糖濃度，應(yīng)為胰島素．
解答： 解：（1）由以上分析可知，C為抗利尿激素，D為淋巴因子，E為胰島素．
（2）圖1中a段處于接受物質(zhì)A刺激之前，此時還未產(chǎn)生動作電位，應(yīng)表示靜息電位．
（3）甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．B為促甲狀腺激素，其分泌量受到促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)．
（4）C為抗利尿激素，其能促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收，因此①處的生理變化是對水分的重吸收增強(qiáng)；淋巴因子能促進(jìn)B細(xì)胞增殖和分化，因此②處的生理變化是B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
故答案為：
（1）抗利尿激素    淋巴因子   胰島素
（2）靜息
（3）促甲狀腺激素釋放激素  甲狀腺激素  
（4）對水分的重吸收增強(qiáng)   增殖、分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
點(diǎn)評：本題結(jié)合人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記人體內(nèi)一些主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素名稱和功能，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在缺硼的土地上，最不適宜種植的作物是（　�。�
A、白菜B、甘蔗C、黃花菜D、黃豆

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)的化合物及其功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、編制麻袋用的麻，其主要成分是纖維素，它屬于糖類
B、鴿子體內(nèi)儲存能量和減少熱量散失的物質(zhì)是脂肪，它屬于脂質(zhì)
C、許多催化生物體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的酶絕大多數(shù)屬于蛋白質(zhì)
D、激素可作為信號分子影響細(xì)胞的代謝活動，激素都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞四種有機(jī)物的組成，依據(jù)生物功能，分析回答下列問題．

（1）A是指
 
；E在動物細(xì)胞內(nèi)是指
 

（2）F是指
 
；它是由B（脂肪酸和甘油）形成的，除此之外，脂質(zhì)還包括
 
和
 
．
（3）C是指
 
；通式是
 
，C形成G過程的反應(yīng)叫
 
．
（4）D是指
 
，D形成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（符號與文字全對才給分）：
（1）能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是
 
．
（2）細(xì)胞內(nèi)有單層膜的結(jié)構(gòu)為
 
（填序號）．
（3）如果B圖為植物根細(xì)胞．則應(yīng)該設(shè)有
 
；
（4）12所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為
 
、
 
，它與
 
的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)．
（5）圖二中能被健那綠染液染把線粒體休染成
 
（顏色）．   
（6）圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號）．
（7）藍(lán)藻細(xì)胞它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)無
 
包被的細(xì)胞核，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)中的
 
、DNA．藍(lán)藻細(xì)胞可進(jìn)行光合作用，因其含有
 
．
（8）在遺傳上具有相對獨(dú)立性的細(xì)胞器是
 
（填序號）
（9）若圖A是運(yùn)動員的肌肉細(xì)胞，那么該細(xì)胞中的
 
較多．因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動需要的能量多．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能分析回答下列問題．

（1）E在動物細(xì)胞中是指
 
．
（2）F是指
 
，除圖中提及的功能外，在哺乳動物體內(nèi)F還具有
 
等功能．等質(zhì)量的E和F比較，氫含量更多的是
 
（填字母）．
（3）在細(xì)胞核內(nèi)，主要由G和H構(gòu)成的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）C分子之間通過
 
（以化學(xué)結(jié)構(gòu)表示）連接形成G．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)出入細(xì)胞的方式示意圖，請據(jù)圖回答：（A、B、D代表物質(zhì)，a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式）

（1）將人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中，造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象，再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉，剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”，血影的主要成分是A和B，則A代表
 
分子，它在物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^程中有重要作用；該結(jié)構(gòu)的基本骨架是
 
（用字母表示）．
（2）能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)的是圖中的[
 
]（方式）；物質(zhì)D是
 
；能表示鉀離子進(jìn)入紅細(xì)胞的是圖中的[
 
]（方式）．
（3）根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，可知細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
．吞噬細(xì)胞可以吞噬病原體，由此可以推斷出細(xì)胞膜所具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組想設(shè)計兩個實(shí)驗(yàn)：
（1）探究尿液中含不含葡萄糖；
（2）證明血液中存在葡萄糖．
現(xiàn)提供：某種檢測試劑X、葡萄糖、新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉（防止血液凝固）的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等．
回答下列問題：
（1）在實(shí)驗(yàn)過程中所用到的檢測試劑X是
 
，實(shí)驗(yàn)原理是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)（2）比實(shí)驗(yàn)（1）復(fù)雜，其原因是
 
．
（3）完善實(shí)驗(yàn)（2）的實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取加有檸檬酸鈉的雞血5mL，用離心機(jī)離心（紅細(xì)胞沉淀在底部），獲得上清液．
b．取兩支干凈的試管，分別標(biāo)號1、2
c．在1號試管中加入2ml葡萄糖溶液，2號試管中加入等量的
 
．
d．然后向兩支試管中分別加入剛配制好的試劑X 2ml．振蕩試管，使溶液混合均勻．
e．將試管
 
．實(shí)驗(yàn)過程中隨時觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（實(shí)驗(yàn)操作無誤）
1號試管內(nèi)
 
，2號試管內(nèi)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，錯誤的是（　�。�
A、染色體是基因的主要載體
B、基因在染色體上呈線性排列
C、一條染色體上有多個基因
D、染色體就是由基因組成的

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同步練習(xí)冊答案