A. | 移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng) | B. | 移入新的受精培養(yǎng)液中進(jìn)行篩選 | ||
C. | 移入受體的體內(nèi) | D. | 冷凍保存 |
分析 胚胎的早期培養(yǎng):
精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng).發(fā)育培養(yǎng)基的成分:無機(jī)鹽和有機(jī)鹽,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分,以及血清等物質(zhì).不同動物胚胎移植的時間不同.
解答 解:A、精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),A正確;
B、受精后得到的合子不需要進(jìn)行篩選,B錯誤;
C、合子要發(fā)育為桑椹胚或囊胚才可以進(jìn)行胚胎移植,C錯誤;
D、一般對早期胚胎可以進(jìn)行冷凍保存,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了胚胎工程的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握試管動物的培育過程,識記胚胎的早期培養(yǎng)的相關(guān)知識,屬于基礎(chǔ)題.
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省黃岡市高三階段測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時間后,測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表
培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(°C) | 離子相對吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮氣 | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
下列分析正確的是( )
A.有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收
B.該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)
C.氮氣環(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP
D.與空氣相比,氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞壁中纖維素的單體是氨基酸 | |
B. | 磷脂、蛋白質(zhì)都含有的元素是C、H、O、N、P | |
C. | ATP、RNA中含有的五碳糖都是核糖 | |
D. | 性激素和胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期 | |
B. | 圖②處于減數(shù)第二次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有2對姐妹染色單體 | |
C. | 圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定,為8條 | |
D. | 四幅圖可排序為①③②④,出現(xiàn)在該動物體生殖細(xì)胞的形成過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)先去除葡萄的枝梗,再進(jìn)行沖洗,這樣洗得更徹底 | |
B. | 實驗中加入H2SO3的目的主要是滅菌 | |
C. | 在發(fā)酵過程中,需從充氣口不斷通入空氣 | |
D. | 由于酵母菌的繁殖能力很強(qiáng),不需對所用裝置進(jìn)行消毒處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基 | B. | CMC-Na提供氮源 | ||
C. | 酵母膏和土豆汁中含有生長因子 | D. | 蒸餾水使用前無需滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在不同生物體細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素種類大體相同 | |
B. | 在所有生物體細(xì)胞中,各種元素含量相同 | |
C. | 組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素,在無機(jī)自然界都能找到 | |
D. | 組成生物體細(xì)胞的最基本元素是碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程表明細(xì)胞識別的特異性,是通過生物膜之間直接接觸方式進(jìn)行信息傳遞的 | |
B. | 機(jī)體清除被病原體感染的細(xì)胞,屬于細(xì)胞凋亡 | |
C. | ②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的被動死亡過程 | |
D. | 凋亡細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成能力下降、酶的活性也減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體聯(lián)會 | B. | 細(xì)胞質(zhì)是否均等分配 | ||
C. | 染色體著絲點分裂 | D. | 染色體復(fù)制 |
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