下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①、④表示相關(guān)的操作步驟,甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。Pst I酶和Sma I酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端。據(jù)圖分析下列說法錯誤的是( )
A.圖中甲代表的是基因表達載體,乙可代表番茄細(xì)胞
B.可用PstI酶和SmaI酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接
C.若用PstI酶和SmaI酶同時完全切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種
D.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的脫分化和再分化過程
科目:高中生物 來源:2017屆湖北省高三上起點考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究小組將生長狀況相似的菠菜幼苗均分為A、B兩組進行實驗探究,A組培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液中,B組培養(yǎng)在缺Mg2+的培養(yǎng)液中,其他條件相同且適宜。一段時間后,持續(xù)提供用14C標(biāo)記的見進行光合作用,然后檢測并比較14C 標(biāo)記的有機化合物的量。請回答下列問題。
(1)該實驗的目的是 。
(2)B組14C標(biāo)記的(CH2O)的量比A組低,原因是 。
(3)在檢測過程中,發(fā)現(xiàn)6s后有十余種產(chǎn)物含有放射性,而0.5s內(nèi)只發(fā)現(xiàn)一 種產(chǎn)物含有放射性,這種產(chǎn)物最可能是 。
(4)實驗中的“其他條件”主要是指 (至少答兩項)。
(5)若在實驗過程中突然停止14CO2供應(yīng),則此時兩組實驗中C5的含量均會 (填“升高”、“降低”或“不變”)。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三第五次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各有關(guān)成分之間的關(guān)系。根據(jù)圖中的信息判斷下列敘述正確的是
A.綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25~100倍
B.圖中動物都屬于消費者,其中蟬屬于第二營養(yǎng)級即次級消費者
C.圖中由捕食關(guān)系形成的食物鏈共5條
D.該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指圖中所有生物和光能、CO2、H2O、N2
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科目:高中生物 來源:2016-2017江西省高三上第一次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
池塘內(nèi)某種藻類所分泌的一種物質(zhì)能抑制蝌蚪細(xì)胞中糖蛋白的合成。該物質(zhì)直接作用的目標(biāo)最可能是( )
A.中心體 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.液泡 D.細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來源:2016-2017江西省高三上第一次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程的敘述中,正確的是( )
A.基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程
B.基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變
C.基因工程育種的優(yōu)點之一是目的性強
D.基因工程的產(chǎn)物對人類都是有益的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市馬山縣高一下期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如下圖是某種遺傳病的家族系譜,該病受一對基因控制,設(shè)顯性基因為A,隱性基因為a,已知Ⅰ2、Ⅱ1、Ⅱ4、Ⅱ6是純合子,請分析回答:
(1)該遺傳病的致病基因位于________染色體上,是________性遺傳。
(2)Ⅱ2和Ⅱ3的基因型分別為________和________。
(3)若Ⅲ1與Ⅲ8近親婚配,則生出病孩的概率是________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市馬山縣高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列變異中,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是 ( )
A.非同源染色體之間相互交換片段
B.染色體中DNA的一個堿基發(fā)生改變
C.染色體缺失片段
D.染色體增加片段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市馬山縣高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的敘述,正確的是( )
A.染色體是基因的主要載體
B.一條染色體上只有一個基因
C.等位基因位于同一條染色體
D.非等位基因位于兩條染色體上
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中能為人體細(xì)胞的生命活動提供能量的是
A. 水 B. 氯化物 C. 葡萄糖 D. 纖維素
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