分析 甲圖分析:
(1)、據(jù)圖可知,IAA對脫落的效應(yīng)與不同曲線(IAA的施用部位)和IAA的濃度有關(guān).
(2)、與莖的頂端優(yōu)勢相似,主根的生長會(huì)抑制側(cè)根的生長,因此根也具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象.
(3)、IAA的濃度較低時(shí),適合采用浸泡法處理插條,此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
乙圖分析:
(1)不同器官生長素促進(jìn)生長的最適濃度不同
(2)不同濃度的生長素對同一器官所起作用不同:低濃度促進(jìn),高濃度抑制
(3)作用特點(diǎn):兩重性--既能促進(jìn)生長,也能抑制生長.
解答 解:(1)植物激素是指植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物.激素都是由植物體一定部位產(chǎn)生,共同調(diào)節(jié)植物體的生命活動(dòng).如果IAA的濃度較高,適合采用沾蘸法處理插條,在用IAA處理插條生根時(shí),如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法處理插條.但需要保留枝條上的芽和嫩葉,利于生.
(2)細(xì)胞壁主要由纖維素和果膠組成,可以用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁.據(jù)圖可知,IAA對脫落的效應(yīng)與IAA的濃度和部位有關(guān).據(jù)圖分析,可知若選用濃度為10-5mol.L-1的IAA,遠(yuǎn)基端脫落相對速度較小,預(yù)防效果較好.
(3)不同器官對生長素敏感性不同,根最敏感,芽居中,莖最不敏感,因此其中曲線①對應(yīng)根的生長狀況.若將植物幼苗橫放,由于受重力的影響,根的近地側(cè)生長素濃度較高,抑制作用增強(qiáng),根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度較低,有促進(jìn)作用,因此根的近地側(cè)能表現(xiàn)出IAA作用的兩重性.
故答案為:
(1)調(diào)節(jié) 浸泡 保留
(2)纖維素酶和果膠酶 濃度和部位(兩個(gè)答全才給分) 遠(yuǎn)基端
(3)兩重性(其他答案都不給分) ①
點(diǎn)評 本題考查生長素作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體胚胎干細(xì)胞最可能是由卵細(xì)胞直接發(fā)育形成 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞能夠分化成各種組織器官,具有發(fā)育的全能性 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯的形態(tài)特點(diǎn) | |
D. | 單倍體胚胎干細(xì)胞沒有同源染色體,所有細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 不同地段生物分布的不均體現(xiàn)群落的水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 | |
D. | 調(diào)查酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,需將培養(yǎng)液滴在記數(shù)板上再加蓋蓋玻片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果 | |
B. | 當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差,細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原 | |
C. | 大分子有機(jī)物通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 鈉鉀離子進(jìn)出神經(jīng)細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚色素沉積出現(xiàn)的“老年斑”是由于酪氨酸酶活性降低導(dǎo)致 | |
B. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜的通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸效率下降 | |
C. | 細(xì)胞衰老的可能是由于大量自由基干擾了細(xì)胞的正常的代謝 | |
D. | 在新生的生物體中,同樣存在著細(xì)胞衰老現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核糖和磷酸交替排列在內(nèi)側(cè),構(gòu)成基本骨架 | |
B. | DNA 分子由兩條鏈組成,兩條鏈反向平行 | |
C. | DNA 分子中$\frac{A+G}{T+C}$=1 | |
D. | 兩條鏈的堿基之間通過氫鍵連接 |
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省渭南市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過程,有關(guān)分析正確的是( )
A.能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過程有Ⅰ、Ⅲ
B.階段Ⅰ生成的[H]可作為還原劑用于⑤過程生成水
C.過程①④⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力
D.過程③④⑤進(jìn)行的場所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用平板劃線法接種微生物時(shí),劃線的次數(shù)與灼燒接種環(huán)的次數(shù)相等 | |
B. | 配制MS培養(yǎng)基時(shí),大量元素、微量元素、激素類物質(zhì)都需先配制母液 | |
C. | 固定化酶的方法包括化學(xué)結(jié)合法、包埋法、物理吸附法等 | |
D. | 在其他條件適宜時(shí),果膠酶量增加到某個(gè)值后果汁體積不能再提高,則該酶量為此條件下的最適用量 |
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