8.為研究胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制,研究人員做了如下實(shí)驗(yàn):
A.用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng),胰液分泌量增加;
B.切斷通向胰腺的所有神經(jīng),當(dāng)食物經(jīng)胃進(jìn)入十二指腸時(shí),胰液分泌量增加;
C.切斷動(dòng)物的胰腺神經(jīng)后,從另一些動(dòng)物的胃中取出部分被消化了的食物,導(dǎo)入十二指腸中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)胰液大量分泌;
D.切斷通向胰腺的所有神經(jīng),把一些相同成分的食物不經(jīng)過胃直接引入十二指腸中,結(jié)果胰液分泌不增加.
(1)實(shí)驗(yàn)分析:
實(shí)驗(yàn)A說明胰液的分泌受神經(jīng)的控制.
從實(shí)驗(yàn)B、C、D得出的結(jié)論是胰液的分泌受體液調(diào)節(jié),參與體液調(diào)節(jié)的物質(zhì)來自胃內(nèi)的某種物質(zhì).
(2)進(jìn)一步探究:
研究人員接著分析胃內(nèi)容物成分,分離提純,單獨(dú)刺激小腸,觀察胰液分泌情況.發(fā)現(xiàn)只有用少量鹽酸刺激小腸,被切斷胰腺神經(jīng)的胰腺分泌胰液增加.為進(jìn)一步探究是鹽酸促進(jìn)胰液的分泌,還是鹽酸刺激產(chǎn)生的小腸分泌物促進(jìn)胰液的分泌,請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料用具,在已完成的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料用具:生長(zhǎng)發(fā)育一致的小白鼠、鹽酸、生理鹽水、量筒、注射器、解剖刀等(材料用具的量能滿足實(shí)驗(yàn)要求).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的小鼠若干只,饑餓兩天,用少量鹽酸刺激小腸,收集小腸內(nèi)容物,除去大分子雜質(zhì),得到鹽酸刺激小腸產(chǎn)生的分泌物.
②切斷通向小鼠胰腺的所有神經(jīng),隨機(jī)平均分成A、B、C三組
③向A組小鼠血液注入2ml稀鹽酸,向B組小鼠血液注入2ml鹽酸刺激產(chǎn)生的小腸分泌物,向C組小鼠血液注入2ml生理鹽水
④觀察胰液分泌情況,分析并得出結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①若A、C組小鼠胰液分泌量基本相等,B組小鼠胰液分泌量大于C組,則鹽酸不是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì),鹽酸刺激的小腸分泌物是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì).
②若B、C組小鼠胰液分泌量基本相等,A組小鼠胰液分泌量大于C組,則鹽酸刺激的小腸分泌物不是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì),鹽酸是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì).

分析 胰液分泌的過程是:食物刺激小腸黏膜,使其分泌促胰液素,進(jìn)入血液作用于胰腺,從而分泌胰液;此過程屬于體液調(diào)節(jié),當(dāng)刺激神經(jīng)時(shí)也能促進(jìn)胰液的分泌,說明胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受體液調(diào)節(jié).據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng),胰液分泌量增加,說明胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié).
(2)②取生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的小鼠若干只,饑餓兩天,用少量鹽酸刺激小腸,收集小腸內(nèi)容物,除去大分子雜質(zhì),得到鹽酸刺激小腸產(chǎn)生的分泌物,切斷通向小鼠胰腺的所有神經(jīng),隨機(jī)平均分成A、B、C三組.
③向A組小鼠血液注入2ml稀鹽酸,向B組小鼠血液注入2ml鹽酸刺激產(chǎn)生的小腸分泌物,向C組小鼠血液注入2ml生理鹽水(A、B、C三組的實(shí)驗(yàn)處理順序可以變動(dòng),但實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)及結(jié)論必須與實(shí)驗(yàn)處理相對(duì)應(yīng)).
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①若A、C組小鼠胰液分泌量基本相等,B組小鼠胰液分泌量大于C組,則鹽酸不是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì),鹽酸刺激的小腸分泌物是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì).
②若B、C組小鼠胰液分泌量基本相等,A組小鼠胰液分泌量大于C組,則鹽酸刺激的小腸分泌物不是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì),鹽酸是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì).
故答案為:
(1)神經(jīng)   胰液的分泌受體液調(diào)節(jié),參與體液調(diào)節(jié)的物質(zhì)來自胃內(nèi)的某種物質(zhì)
(2)②隨機(jī)平均分成A、B、C三組
③向A組小鼠血液注入2ml稀鹽酸,向B組小鼠血液注入2ml鹽酸刺激產(chǎn)生的小腸分泌物,向C組小鼠血液注入2ml生理鹽水(注:A、B、C三組的實(shí)驗(yàn)處理順序可以變動(dòng),但實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)及結(jié)論必須與實(shí)驗(yàn)處理相對(duì)應(yīng))
①若A、C組小鼠胰液分泌量基本相等,B組小鼠胰液分泌量大于C組,則鹽酸不是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì),鹽酸刺激的小腸分泌物是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì)
②若B、C組小鼠胰液分泌量基本相等,A組小鼠胰液分泌量大于C組,則鹽酸刺激的小腸分泌物不是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì),鹽酸是促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)的機(jī)制,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用,形成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖示為腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)的位置關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促.在小腦、腦干和大腦三個(gè)結(jié)構(gòu)中,與有關(guān)生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是大腦、小腦、腦干(順序不能顛倒).
(2)圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn).若刺激病人手指,病人手能動(dòng)但卻沒有感覺,那么可能被阻斷的位點(diǎn)是①.
(3)若在圖甲中③處給一適宜刺激,③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢,由該刺激引起的反?yīng)是否屬于反射?不屬于(屬于或不屬于).
(4)已知脊髓排尿反射神經(jīng)中樞在④以下,某人因外傷導(dǎo)致④處折斷但④以下脊髓未受到損傷,則該患者的排尿反射能(能、不能)正常進(jìn)行,該患者會(huì)(會(huì)、不會(huì))出現(xiàn)尿失禁,說明理由排尿反射的反射弧完整未受到損傷,但由于大腦皮層的高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)脊髓低級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)控作用喪失,所以該患者會(huì)出現(xiàn)尿失禁的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某研究小組探究酸雨對(duì)大豆種子萌發(fā)時(shí)能量代謝的影響,實(shí)驗(yàn)在其它條件適宜的黑暗環(huán)境中進(jìn)行,種子中ATP含量和細(xì)胞呼吸速率的變化如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)酸雨會(huì)導(dǎo)致大豆種子萌發(fā)受阻.由圖1可知,酸雨可能通過降低ATP含量阻礙大豆種子萌發(fā).
(2)結(jié)合圖1、圖2分析,在實(shí)驗(yàn)開始的前5天,模擬酸雨抑制(促進(jìn)/抑制)ATP的合成.通過檢測(cè)ATP的含量不能(能/不能)判斷種子呼吸作用的強(qiáng)度.
(3)為進(jìn)一步探究種子萌發(fā)過程中是否進(jìn)行無氧呼吸,可用(酸性)重鉻酸鉀試劑進(jìn)行酒精檢測(cè),發(fā)生的顏色變化是橙色變?yōu)榛揖G色.

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16.在細(xì)胞周期的間期,染色體的復(fù)制并不是同步進(jìn)行的,即有的先完成復(fù)制,有的后完成復(fù)制.下列圖象中能準(zhǔn)確表示間期染色體數(shù)目變化的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.為了研究A和B兩種植物對(duì)溫度變化的反應(yīng),科學(xué)家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理,然后測(cè)定其光合作用和呼吸作用的速率,對(duì)照實(shí)驗(yàn)則在30℃進(jìn)行.研究結(jié)果如圖所示:

(1)當(dāng)溫度超出55℃時(shí),物種A的呼吸作用便會(huì)受抑制.
(2)對(duì)兩個(gè)物種而言,對(duì)溫度較為敏感的生理過程是光合作用.(光合作用/呼吸作用)
(3)指出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)原因.
①氣孔在高溫時(shí)關(guān)閉,影響氣體交換;
②高溫使光合作用及呼吸作用中的酶變性.
(4)這兩種植物原產(chǎn)于兩個(gè)不同地方--溫帶和熱帶.你認(rèn)為原產(chǎn)于熱帶的物種是A是熱帶根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,原因是與B比較,A的光合作用和呼吸作用速率在較高的溫度才開始下跌,顯示它較能抵抗熱帶地區(qū)出現(xiàn)的高溫.
(5)指出導(dǎo)致物種B受熱致死的臨界溫度是52℃,支持你的觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是(舉出一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證據(jù))在這一溫度呼吸作用速率會(huì)降至零,顯示細(xì)胞死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖是關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答下列問題.

(1)這是動(dòng)物(填“動(dòng)物”或“植物”細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期圖,該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的順序是DBACE.
(2)A圖中有6條染色體;12條染色單體;12個(gè)DNA分子.
(3)該生物細(xì)胞在有絲分裂的末期,不形成細(xì)胞板,而是細(xì)胞膜凹陷,把一個(gè)細(xì)胞縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞.
(4)圖D時(shí)期完成DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.植物根系可以通過細(xì)胞間隙的擴(kuò)散和活細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)兩種途徑吸收無機(jī)鹽離子.科學(xué)家為研究根系吸收無機(jī)鹽離子的規(guī)律,分別在正常條件下和缺氧條件下用含有42K的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥,得到如圖所示結(jié)果.

(1)正常條件和缺氧條件對(duì)第一階段和第二階段影響不同.第一階段42K進(jìn)入根系的過程不受 (不受、受)代謝控制;第二階段是42K進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) (細(xì)胞間隙、細(xì)胞內(nèi))的過程,判斷理由是K元素進(jìn)入活細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,需要有氧呼吸提供能量,缺氧條件下吸收將會(huì)受到抑制.
(2)若1小時(shí)后將甲、乙兩組的植物從含有42K的完全培養(yǎng)液中移植到等量的清水中分別培養(yǎng)1~2min,都會(huì)出現(xiàn)42K明顯外泌現(xiàn)象,則甲組42K的泌出量基本等于 (明顯大于、基本等于、明顯小于)乙組.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.科學(xué)家在研究脫落酸的生理作用時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):取棉花幼苗植株一棵,剪去葉片留下葉柄(如圖所示),并在切口A、B處分別滴加不同的溶液,然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中,24小時(shí)后,定期用鑷子輕碰葉柄,觀察葉柄是否脫落,并記錄葉柄脫落時(shí)間.
(1)脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素,主要作用是抑制(促進(jìn)、抑制)細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,并抑制(促進(jìn)、抑制)種子萌發(fā).在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的生理效應(yīng)上,脫落酸與赤霉素具有拮抗關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)中在A處滴加適量脫落酸溶液,B處滴加等量清水.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行4天后,觀察發(fā)現(xiàn),在一定外力作用下,葉柄脫落.但改用等量乙烯利(具有與乙烯相同的生理效應(yīng))重復(fù)本實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)不需施加外力,葉柄可自然脫落.這說明在促進(jìn)植物器官(葉片)脫落方面,乙烯的作用大于(填“大于”或“小于”)脫落酸的作用.同時(shí)可以看出,在促進(jìn)葉柄脫落這個(gè)效應(yīng)上,乙烯與脫落酸具有協(xié)同關(guān)系.
(3)為了研究乙烯與脫落酸在對(duì)葉柄脫落的復(fù)合影響,則至少需要設(shè)置4組實(shí)驗(yàn).
(4)在植物的生長(zhǎng)和發(fā)育過程中,除受激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因子的影響外,在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )

A.CO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上

B.葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)

C.光合作用的產(chǎn)物﹣﹣淀粉是在葉綠體基質(zhì)中合成的

D.H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中

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