通過(guò)減數(shù)分裂形成的配子中，染色體的組合是多種多樣的，這也是形成生物多樣性的原因之一．在配子形成過(guò)程中，能隨機(jī)組合并導(dǎo)致產(chǎn)生多種類型配子的主要原因是（　�。�
A、染色體的復(fù)制
B、紡錘體的形成
C、同源染色體的聯(lián)會(huì)
D、同源染色體的分離，非同源染色體的隨機(jī)組合
考點(diǎn)：配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、所有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞，在減數(shù)第一次分裂間期都進(jìn)行染色體的復(fù)制，不能導(dǎo)致產(chǎn)生多種類型配子，A錯(cuò)誤；
B、所有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞，都有紡錘體的形成，并牽引染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體的聯(lián)會(huì)，形成四分體，C錯(cuò)誤；
D、在減數(shù)第一次分裂后期，聯(lián)會(huì)的同源染色體的分離，非同源染色體的隨機(jī)組合，導(dǎo)致產(chǎn)生多種類型配子，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂和配子形成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，遺傳信息存在（　�。�
A、核糖核酸中
B、脫氧核糖核酸中
C、核苷酸中
D、蛋白質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答有關(guān)用高倍顯微鏡觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）選用蘚類的葉片而不是幼根為材料的主要原因是
 
．
（2）如果先用高倍鏡觀察，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？
 
．
（3）在顯微鏡下可見(jiàn)葉綠體呈
 
色，形態(tài)呈
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于脂質(zhì)的是（　�。�
A、脂肪B、抗體C、纖維素D、磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大部分多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，下列實(shí)例中不貼切的是（　　）
A、以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換
B、以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育
C、以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異
D、以細(xì)胞作為其生命活動(dòng)場(chǎng)所的病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物體內(nèi)含量極少，但必不可少的化學(xué)元素有（　�。�
A、Fe  Mn  Zn  Mg
B、Zn  Cu  Mn  Ca
C、H   O   Na  Mg
D、Zn  Cu  B   Fe

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列化合物的結(jié)構(gòu)，回答問(wèn)題：

（1）圖中①示
 
，④示
 
，⑦示
 
．
（2）該化合物由
 
個(gè)氨基酸通過(guò)
 
方式而形成．
（3）該化合物含有
 
個(gè)肽鍵，該化合物叫
 
．
（4）該化合物中的氨基酸種類不同是由
 
決定的，其編號(hào)是
 
．
（5）該化合物含有
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基，若完全水解成為氨基酸則需要
 
個(gè)水分子．
（6）假定有一個(gè)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的含有n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，氨基酸的平均分子量為a，那么，這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子量表達(dá)式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究大豆光合速率的日變化，研究人員設(shè)計(jì)了如甲圖所示的裝置，在自然環(huán)境中，測(cè)得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化，如乙圖所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）甲圖中CO2緩沖液的作用是
 
，乙圖所示，大豆幼苗釋放O2的時(shí)間段是
 
．
（2）據(jù)乙圖判斷：b點(diǎn)時(shí)大豆幼苗的光合作用強(qiáng)度
 
細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（填＜、=、＞），生成一分子三碳糖離開(kāi)卡爾文循環(huán)，需
 
分子CO2參與固定．
（3）按照下面圖例的表示方式，把幼苗處于乙圖12時(shí)狀態(tài)的葉肉細(xì)胞生成O2和O2轉(zhuǎn)移的信息，在丙圖中表示出來(lái)．

（4）利用該裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究“最適溫度下光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響”，丁圖表示該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化．則該植物在光照強(qiáng)度為b時(shí)
 
（能/不能）生長(zhǎng)，光補(bǔ)償點(diǎn)指的是
 
點(diǎn)的光照強(qiáng)度值，在光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞從周圍吸收
 
單位的二氧化碳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某株名貴花卉用種子繁殖會(huì)發(fā)生性狀分離．為了防止性狀分離并快速繁殖，可以利用該植物的一部分器官或組織進(jìn)行離體培養(yǎng)，形成完整的植株．為了防止性狀分離，進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí)不應(yīng)采用該植株的（　�。�
A、莖尖細(xì)胞B、根尖細(xì)胞
C、葉片細(xì)胞D、花粉粒細(xì)胞

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