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1.科學家從懸浮培養(yǎng)的單細胞、離體花粉或胚囊中,通過植物組織培養(yǎng)技術獲得胚狀結構(胚狀體),胚狀體不同于一般的種子胚,是由非合子細胞分化形成的類似于胚的結構物,所以,又稱“體細胞胚”或“花粉胚”.胚狀體在一定的條件下,可以通過個體發(fā)育過程形成植株.將其包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質中,外包裹上人造種皮,便制成了“人工種子”.
(1)簡要歸納“離體的細胞”進行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程:離體的細胞$\stackrel{()}{→}$愈傷組織$\stackrel{()}{→}$胚狀體
(2)“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質以及人造種皮等三部分組成.包埋胚狀體的膠質中富含營養(yǎng)物質,這是因為胚狀體在萌發(fā)初期不能進行光合作用.為了滿足胚狀體代謝的需求,“人造種皮”則必須具有良好的透水、透氣性能.
(3)由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育?由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育;由體細胞經組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的
(4)利用人工種子繁殖后代屬于無性生殖生殖.若利用此項技術制造治療燙傷、割傷的藥物-紫草素,培養(yǎng)將進行到愈傷組織.

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程:離體的細胞、組織或器官$\frac{脫分化}{\;}$愈傷組織$\frac{再分化}{\;}$胚狀體→植株.
2、植物組織培養(yǎng)的條件:①細胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等).②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細胞分裂素).決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.
3、植物組織培養(yǎng)技術的應用:植物繁殖的新途徑、作物新品種的培育、細胞產物的工廠化生產.

解答 解:(1)“離體的細胞”進行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程:離體的細胞、組織或器官$\frac{脫分化}{\;}$愈傷組織$\frac{再分化}{\;}$胚狀體→植株.
(2)胚狀體在萌發(fā)初期不能進行光合作用,因此包埋胚狀體的膠質中富含營養(yǎng)物質;為了滿足胚狀體代謝的需求,“人造種皮”則必須具有良好的透水、透氣性能.
(3)判斷由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育還要看該植物是由什么細胞培育形成,若由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育;若由體細胞經組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的.
(4)利用人工種子繁殖后代屬于無性生殖.若利用此項技術制造治療燙傷、割傷的藥物-紫草素,培養(yǎng)將進行到愈傷組織,在愈傷組織細胞提取紫草素即可.
故答案為:
(1)脫分化    再分化 
(2)胚狀體在萌發(fā)初期不能進行光合作用         透水、透氣
(3)由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育;由體細胞經組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的
(4)無性生殖        愈傷組織

點評 本題結合背景材料,考查植物組織培養(yǎng)技術和基因工程的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件及應用;識記核基因遺傳和細胞質基因遺傳的特點,能理論聯系實際,運用所學的知識解決問題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西師范大學附屬中學高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法,某同學對有關實驗做了如下歸納:

實驗

觀察對象

染色劑

實驗結果

花生子葉細胞的脂肪顆粒

蘇丹Ⅲ

脂肪顆粒被染成橘黃色

人口腔上皮細胞中

DNA和RNA的分布

吡羅紅甲基綠

細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積

人口腔上皮細胞中的線粒體

健那綠

線粒體呈現藍綠色

洋蔥根尖分生組織細胞的

有絲分裂

龍膽紫

間期細胞不著色,

分裂期細胞染色體著色

(1)上述實驗結果的歸納,正確的有_______(實驗序號)。

(2)實驗②和實驗④在染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸處理。其中,實驗②用鹽酸可改變 的通透性,加速染色劑進入細胞;實驗④用鹽酸與酒精混合,對材料進行 處理。在兩個實驗操作中,都要注意鹽酸的濃度、處理材料時的溫度和______。

(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內膜的酶系統(tǒng)有關。線粒體內膜上的酶主要催化有氧呼吸的第______階段反應,該階段反應發(fā)生的物質和能量變化是

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省高三10月聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種植物的花色受一組復等位基因(A、AP、AS與a)的控制,純合子和雜合子的表現型如下表,若AAS與APa雜交,子代表現型的種類及比例分別是

純合子

雜合子

AA

紅色

A與任一等位基因

紅色

aa

純白色

AP與AS、a

紅斑白花

ASAS

紅條白花

ASa

紅條白花

APAP

紅斑白花

A.3種,2:1:1 B.4種,l:l:l:1

C.2種,l:l D.2種,3:l

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省高三10月聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物小組以狀態(tài)相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗。各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時間均為135 s,具體處理方法和實驗結果如下表所示:

下列相關敘述中,錯誤的是

A.光照相同的時間,甲組光合作用產物的相對含量少于丙組

B.實驗表明,光合作用的某些過程不需要光照,該過程發(fā)生于葉綠體基質

C.該實驗表明光合作用的暗反應與光反應無關

D.實驗中葉綠體產生的ATP和[H]沒有被光照時的暗反應全部消耗

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省高三10月聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

心房顫動(房顫)是臨床上最常見并且危害嚴重的心律失常疾病。最新研究表明,其致病機制是核孔復合物的運輸障礙(核孔復合物是位于核孔上與核孔的結構和功能密切相關的物質)。據此分析正確的是

A.核膜由兩層磷脂分子組成,房顫的成因與核膜內外的信息交流異常有關

B.人體成熟的紅細胞中核孔數目很少,因此紅細胞代謝較弱

C.核孔運輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復合物的基因發(fā)生突變所致

D.tRNA在細胞核內合成,運出細胞核發(fā)揮作用與核孔復合物無關

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.回答下列有關細胞分裂的問題.
(1)表中數據為實驗測得體外培養(yǎng)的某種細胞的細胞周期各階段時間(單位:小時).
周期G1SG2M合計
時長(h)1073.51.522
若在用32P標記原料的培養(yǎng)液中加入過量的DNA合成抑制劑,持續(xù)培養(yǎng)15小時,則所有細胞都將被抑制在S期和G1/S交界處;去除抑制劑,更換新鮮培養(yǎng)液,細胞將繼續(xù)沿細胞周期運行,在所有細胞達到G1期終點前,再加入DNA合成抑制劑,則全部細胞都被阻斷在G1、S期交界處,實現細胞周期同步化.
(2)圖甲為XY型性別決定的家鼠細胞分裂某時期的示意圖(部分染色體),圖乙為家鼠某個細胞發(fā)生三個連續(xù)生理過程時細胞中染色體條數的變化曲線.回答下列問題:

①完成家鼠基因組計劃時需要測定21條染色體上的DNA序列,圖甲細胞所在家鼠的性別是雌性.
②圖甲細胞在圖乙中所處的時期是EF(填字母),染色體1和2的相同位置上分別為t和T基因的原因可能是基因突變或者交叉互換.
③圖乙中體現著絲點分裂、染色體數加倍過程的時期是DE、JK(填字母),過程Ⅱ體現了細胞膜具有信息交流的功能.
④若是高等植物細胞,在相當于圖乙過程Ⅲ時期中可通過低溫處理、秋水仙素處理兩種處理中的一種將植物的體細胞內染色體組數加倍.若要制作“觀察植物細胞有絲分裂”裝片的順序依次是取材-解離-漂洗-染色-制片.

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13.如圖是紫莖澤蘭入侵某地1--9年的增長速率圖形,下列有關敘述正確的是(  )
A.表現為“J”型增長B.6年出生率小于死亡率
C.增長受種群密度制約D.第5年間種內斗爭最劇烈

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某研究小組用脫落酸(ABA)和脫落酸抑制劑(ABAI)處理某種桃,分析其果實成熟過程中果實硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化,得到如圖結果.

(1)五大類植物激素調節(jié)植物的生長發(fā)育,其中脫落酸(ABA)和乙烯與果實的脫落和成熟有關,在生產實踐中通常會利用乙烯的催熟作用.
(2)脫落酸能使果實在成熟過程中硬度降低,原因是ABA能夠使果實細胞中的纖維素酶和果膠酶活性升高.據圖判斷長距離運輸水果可用ABA處理.
(3)ABA能夠促進呼吸速率的原因是ABA能促進果實成熟,在促進果實成熟過程中需要更多的能量.由圖乙、丙可知,乙烯釋放量和細胞呼吸速率呈正相關關系,且ABA可使兩者峰值提前出現.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.為了驗證動物體內甲狀腺激素分泌的負反饋調節(jié)機制,某同學設計了如下實驗步驟:
第一步:取9只兔子,分別給每只兔子注射含放射性的碘溶液.
第二步:2天后,分別測定三組每只兔子的甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值.
第三步:將上述實驗兔子隨機平均分為A、B、C三組.
第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:2天后,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值.
回答下列問題:
(1)步驟第一步中有兩處不妥當,即是:①兔子的年齡、體重和性別相同(或生理狀況、性別相同);②注射含放射性的碘溶液適宜且等量.
(2)補全上述實驗步驟中的第二步.甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值.
(3)上述實驗第四步注射以后,兔子甲狀腺中碘的放射量從高到低的組別依次是A組、C組、B組.

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