如圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，下列與之有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是 (    )

A．應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液
B．應(yīng)將濾液滴在a處，而不能滴在b處
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得到四個(gè)不同顏色的同心圓（近似圓形）
D．實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中，最小的一個(gè)圓呈橙黃色

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆廣東汕頭潮師高級(jí)中學(xué)高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。

組別         材料                                           實(shí)驗(yàn)條件                                               觀察內(nèi)容

A               浸泡過(guò)的花生種子                 清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液       細(xì)胞中著色的小顆粒

B               人口腔上皮細(xì)胞                      甲基綠－吡羅紅染液                         DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

C               紫色洋蔥鱗片葉外表皮         解離液、0.3 g/mL蔗糖溶液、清水      質(zhì)壁分離及復(fù)原

D               洋蔥根尖                                   解離液、龍膽紫溶液等                     植物細(xì)胞有絲分裂

E               菠菜葉                                       丙酮、層析液                                      濾紙條上的色素帶

(1)A組實(shí)驗(yàn)中脂肪顆粒被染成___________；B組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核被染成______色，細(xì)胞質(zhì)被染成________色。

⑵C組實(shí)驗(yàn)中，在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因是_______________________

____________________________________________。

⑶在做D組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選擇圖甲________(填編號(hào))處細(xì)胞為材料。某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖像，此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少，可能的原因有___________（多選）

A．視野選擇不合適　  B．取材時(shí)間不合適　  C．制片時(shí)壓片力量不合適　  D．解離時(shí)間不合適

(4)E組實(shí)驗(yàn)中，如取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有__________________。

⑸果蠅是遺傳學(xué)研究的好材料，人們對(duì)果蠅的遺傳及變異做了較充分的研究。人們研究發(fā)現(xiàn)，Y染色體含有幾十個(gè)基因，如果果蠅的剛毛、截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X、Y染色體上的一對(duì)等位基因控制，剛毛基因B對(duì)截毛基因b為顯性。這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合孟德?tīng)柕?u>          ______定律。讓剛毛果蠅與截毛果蠅雜交，后代中，雌果蠅全為剛毛，雄果蠅全為截毛，則親本的雜交組合為_(kāi)_______________ (基因型)。用遺傳圖解表示這一雜交過(guò)程。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆福建省高二下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

⑴ 甲圖是探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的結(jié)果圖。與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是CO2濃度和▲。

⑵ 某興趣小組同學(xué)想探究菠菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、 “嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)。色素層析結(jié)果如乙圖A、B、C三組所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，▲組濾紙條是深綠葉的，b帶所示色素的名稱是▲；c帶的顏色為▲。

⑶ 丙圖是測(cè)量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖。圖中表示番茄光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是▲。B→C段曲線變化的原因是▲，若在C點(diǎn)突然提高CO2濃度，葉綠體內(nèi)ADP含量將▲（增加；減少；不變）。

⑷ 圖丁是采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定的實(shí)驗(yàn)步驟圖。將對(duì)稱葉片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做處理，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB。則B葉片被截取部分單位時(shí)間內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量（mg/h）= ▲。（用字母表示）

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（08長(zhǎng)郡中學(xué)二模）（22分）2007年夏天，我國(guó)太湖爆發(fā)了大范圍藍(lán)藻，無(wú)錫市因此出現(xiàn)飲用水荒，嚴(yán)重影響了市民生活。

（1）藍(lán)藻是爆發(fā)時(shí)湖面漂浮著一層綠膜，故有人認(rèn)為這是綠藻而不是藍(lán)藻，二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是                          。

（2）為判斷太湖上游沿岸某工廠是否為污染源，并初步確定污染物中主要是何種物質(zhì)含量超標(biāo)，環(huán)保部門進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)檢測(cè)。檢測(cè)員順河每隔100米取水樣一次，共取9份并依次編號(hào)為①―⑨，已知⑤號(hào)水樣正對(duì)工廠排水口。檢驗(yàn)員對(duì)所取水樣進(jìn)行了如下處理：

Ⅰ．檢測(cè)水樣中的藍(lán)藻數(shù)量（A組）：

II．濾除水樣中全部藍(lán)藻后，每份水樣分三等份；編號(hào)B、C、D分別進(jìn)行如表處理，之后加入等量的藍(lán)藻，置于陽(yáng)光下若干天，再次檢測(cè)水樣中藍(lán)藻數(shù)量，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表（單位：104個(gè)/mm3）

水樣編號(hào)

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

A組（原始水樣）

0.2

0.3

0.3

1

10

10

7

7

6.5

B組（添加N）

1

1.5

2

2.5

20

19

18

17

18

C組（添加P）

8

9

9.5

10

11

9.5

7.5

7.5

7

D組（無(wú)添加）

0.2

0.2

0.3

1

10

9

7

7

6.5

通過(guò)A組數(shù)據(jù)可判斷該工廠是污染源，依據(jù)是                       。進(jìn)行B、C、D分組實(shí)驗(yàn)的目的是探究                        ，分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是                  。

（3）大范圍藍(lán)藻爆發(fā)的根本原因是由于大量工業(yè)和生活污水的排放，超過(guò)了湖泊生態(tài)系統(tǒng)              的限度。某些藍(lán)藻會(huì)產(chǎn)生并分泌一些              代謝產(chǎn)物（如毒素等）對(duì)魚類等水生動(dòng)物造成危害，甚至可以通過(guò)食物鏈累積危害至牲畜乃至人類。實(shí)踐證明，只有終止污染物的排放，之后利用生態(tài)系統(tǒng)的              穩(wěn)定性發(fā)揮其自凈功能，再輔以必要的人工治理措施，才有可能根治這種“綠色污染”。

（4）如果要調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況，可采用黑白瓶法。該方法是從湖泊的一定深度取水樣，測(cè)其初始的溶氧量。然后將水樣分裝在透光的白瓶和不透光的黑瓶中，黑白瓶都放回取樣深度，一段時(shí)間后取出，再測(cè)其溶氧量。此時(shí)，白瓶中溶氧量的變化是瓶中生物                           之差，這些數(shù)值可用來(lái)研究該水層是否存在光能自養(yǎng)生物，以及它們固定太陽(yáng)能的多少等問(wèn)題。

（5）某小組同學(xué)通過(guò)對(duì)水中細(xì)菌的培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)調(diào)查池塘的污染情況。在制備培養(yǎng)基時(shí)，培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了                     。培養(yǎng)20小時(shí)后，觀察到培養(yǎng)基上                 越多，說(shuō)明池塘水樣中細(xì)菌的種類越多。

（6）在八十年代太湖生態(tài)環(huán)境未被破壞時(shí)，科學(xué)家曾對(duì)太湖中的魚類資源做過(guò)調(diào)查，右圖表示當(dāng)魚的密度上升時(shí)，魚產(chǎn)量、個(gè)體生長(zhǎng)量、食物量和尋食耗能量的變化曲線。其中能代表魚個(gè)體生長(zhǎng)量的曲線是

    A．l           

    B．2　　　　　　

    C．3            

    D．4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（09白鷺洲中學(xué)一模）Ⅰ、為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素，某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些實(shí)驗(yàn)：

（l）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲，對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測(cè)。每隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如上圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：

①圖中曲線a表示的激素是          　　　，曲線b表示的激素是           　。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在正常情況下，甲狀腺細(xì)胞的分泌功能（產(chǎn)生的激素量）與甲狀腺的體積成         關(guān)系。

③通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，還可以給人啟示，對(duì)于患        　的病人可以實(shí)施手術(shù)治療。

（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測(cè)得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請(qǐng)分析產(chǎn)生這種生理變化的原因。

①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí)，                  合成和分泌增多，進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。

②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí)，其體內(nèi)過(guò)高的                   　就會(huì)抑制       　和　       　的分泌活動(dòng)，從而使相應(yīng)的激素水平下降。

（3）為了驗(yàn)證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學(xué)提出了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：取生長(zhǎng)狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中給丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；兩只鼠放在不同室內(nèi)條件下飼養(yǎng)，一段時(shí)間后對(duì)兩只鼠體內(nèi)甲狀腺激素水平進(jìn)行測(cè)定。請(qǐng)改正該方案中的不足之處：　　　    　　　　                                                                        　。

Ⅱ、為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?nbsp;         （2）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略）

（3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟

①用一適當(dāng)大小的無(wú)色透明玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物天竺葵和一杯NaOH溶液，密封不漏氣，編號(hào)為甲組。另用一相同的玻璃罩罩住另一株____________的天竺葵和一杯_________清水，密封不漏氣,編號(hào)為乙組。

②將上述兩裝置放在暗室中，目的是_________________________________。暗室內(nèi)若裝安全燈應(yīng)為_(kāi)________色。

③一定時(shí)間后，自暗室中取出兩裝置，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。

④各取一定數(shù)量的葉片，放入盛有酒精的燒杯中，進(jìn)行____________，使葉綠素溶于酒精中即脫綠成功。

⑤將已脫綠的葉片取出，分別平鋪在不同培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘一碘化鉀溶液，檢測(cè)有無(wú)淀粉的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。

（4）結(jié)論(略)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。

組別

材    料

實(shí) 驗(yàn) 條 件

觀 察 內(nèi) 容

A

浸泡過(guò)的花生種子

清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液

細(xì)胞中著色的小顆粒

B

人口腔上皮細(xì)胞

甲基綠—派洛寧染液

DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

C

紫色洋蔥鱗片葉外表皮

解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水

質(zhì)壁分離及復(fù)原

D

洋蔥根尖

解離液、龍膽紫溶液等

植物細(xì)胞有絲分裂

E

菠菜葉

丙酮、層析液

濾紙條上的色素帶

（1）A組實(shí)驗(yàn)中脂肪顆粒被染成         ▲        。

（2）B組實(shí)驗(yàn)中，如取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有             ▲          

（3）D組實(shí)驗(yàn)中，在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是       ▲       。

（4）在做D組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選擇圖甲      ▲      （填編號(hào)）處細(xì)胞為材料。某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖像，若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向       ▲      移動(dòng)。此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少，可能的原因有                ▲              。

  ①視野選擇不合適              ②取材時(shí)間不合適

  ③制片時(shí)壓片力量不合適         ④解離時(shí)間不合適

（5）研究洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，獲得如丙圖所示曲線，在a和c兩時(shí)期，     ▲    催化mRNA分子合成，在e時(shí)期，最活躍的細(xì)胞器是         ▲          。丁圖①一②、②一③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在有絲分裂的         ▲         時(shí)期。

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