如圖是人體內(nèi)的免疫過程示意圖,若某人接受器官移植時(shí),下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中細(xì)胞B、C、D、F均能增殖分化
B.移植的器官在受體內(nèi)主要通過⑩發(fā)生排斥反應(yīng)
C.細(xì)胞A為吞噬細(xì)胞,能攝取、處理并特異性識(shí)別抗原
D.⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為某天鵝種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線.若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.bc段種群增長率逐漸下降,出生率小于死亡率
B.對(duì)該種群密度的取樣調(diào)查可以采用標(biāo)志重捕法
C.建立自然保護(hù)區(qū),改善其棲息環(huán)境,可使K值提高
D.比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲圖表示不同濃度生長素對(duì)某植物生長的影響,乙圖表示將盆栽植物橫放時(shí)植物的生長狀況,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.甲圖曲線表明生長素的生理作用具有兩重性,P mmol/L為最適濃度
B.乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長素的作用機(jī)理相似
C.乙圖中根的向地生長體現(xiàn)了生長素具有兩重性
D.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量一定不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體對(duì)病原菌具有一定的防御功能,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.唾液中的溶菌酶可殺死病原菌
B.口腔黏膜對(duì)病原菌有一定的屏障作用
C.吞噬細(xì)胞對(duì)多種病原菌具有吞噬作用
D.B細(xì)胞對(duì)病原菌的免疫應(yīng)答屬于細(xì)胞免疫
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于甲狀腺激素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
B.甲狀腺激素分泌增多時(shí),機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加
C.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官
D.血液中甲狀腺激素水平降低會(huì)引起促甲狀激素釋放激素分泌減少
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省金華市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是真核生物細(xì)胞呼吸的主要物質(zhì)變化示意圖,①~④表示其中的過程.圖2、3分別表示O2濃度、溫度對(duì)植物組織CO2釋放速率的影響.
請回答:
(1)細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的將糖類等 氧化分解成無機(jī)物或者小分子有機(jī)物,并且 的過程.
(2)圖1中,在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的過程是 (填標(biāo)號(hào)),在線粒體中進(jìn)行的過程是 (填標(biāo)號(hào)).圖2中O2濃度為a、b時(shí),厭氧呼吸較強(qiáng)的是 (填“a”或“b”).
(3)人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸的終產(chǎn)物是 (用圖1中物質(zhì)名稱回答).肌肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸是一種克服 的應(yīng)急措施.
(4)根據(jù)圖2和圖3可知,在蔬菜保鮮儲(chǔ)藏中,應(yīng)采取 和 的措施.
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省金華市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過程設(shè)計(jì)圖解,清據(jù)圖回答:
(1)圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是 、內(nèi)細(xì)胞團(tuán),④過程常用的方法是 .
(2)圖中③、⑤所示的生物工程技術(shù)分別是核植技術(shù)、 ,利用 技術(shù)快速擴(kuò)增健康胰島B細(xì)胞基因的過程中,目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合,在酶的作用下延伸形成DNA,該酶的特點(diǎn)是 .該技術(shù)的原理是 .
(3)圖示治病的方法叫做 ,與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是 .
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