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（2015秋•黃岡校級期末）如圖甲是α銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫效應的部分示意圖．圖乙是α銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖．請回答有關問題．

（1）圖甲中細胞①的名稱是 ，物質A是 ，細胞③通過 過程產生細胞④⑤，⑤是 ．

（2）在圖甲中的①～⑤細胞中，不能識別α銀環(huán)蛇毒的細胞是 （填代號），物質B與α銀環(huán)蛇毒結合發(fā)生在 ．

（3）人被毒蛇咬傷后會產生恐懼感，同時體內甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機體出現上述變化的調節(jié)方式為 ．

（4）當興奮傳導到圖乙⑥處時，其膜內的電位是 ．由圖乙可知，α銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是α銀環(huán)蛇毒代替乙酰膽堿與突觸后膜 結合，阻礙興奮的傳遞．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列是有關燕麥實驗的示意圖．圖中所示燕麥幼苗的某些部位縱向插入了云母片．請分析圖中a至f的瓊脂塊，其中生長素含量正確的一組是（　�。�
A．a＜b  c=d  e＜fB．a＜b  c=d  e=fC．a＜b  c＜d  e=fD．a＞b  c=d  e＜f

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•中山期末）將人的紅細胞放入4℃蒸餾水中，一段時間后紅細胞破裂，主要原因是（ ）

A．紅細胞具有水溶性

B．紅細胞的液泡體積增大

C．蒸餾水大量進入紅細胞

D．低溫時紅細胞膜流動性增大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省黃岡市高二上期末生物訓練卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃岡校級期末）如圖所示，興奮既可以在神經纖維上傳導，也可以在神經元之間、神經元與肌肉細胞之間傳遞．據圖分析正確的是（ ）

A．a處可實現電信號到化學信號再到電信號的轉變

B．軸突膜內側局部電流的方向與興奮傳導方向相反

C．②處對應的軸突膜上，鈉離子通道是開放狀態(tài)，鉀離子通道是關閉狀態(tài)

D．興奮在a、b細胞間的傳遞可以是雙向的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省黃岡市高二上期末生物訓練卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃岡校級期末）如圖表示槍烏賊離體神經纖維在Na+濃度不同的兩種海水中受到刺激后的膜電位變化情況．下列描述錯誤的是（ ）

A．據圖可知，曲線a和b都產生了興奮，a比b的興奮強

B．兩種海水中神經纖維的靜息電位相同

C．低Na+海水神經纖維靜息時，膜內Na+濃度低于膜外

D．正常海水中神經纖維受刺激時，膜外Na+濃度高于膜內

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•孟津縣月考）如圖表示細胞中四種有機物的組成及功能．請據圖回答：

（1）A是 ．E在動物內是指 ，在植物體內主要指 ．

（2）F是 ，它是由B（脂肪酸和甘油）形成的．除了它以外，細胞中的脂質還包括 、 和 等．

（3）C是 ，它的通式是 ，它與另一個同類分子結合時形成的化學鍵叫做 ，可表示為 ．

（4）D是 ，H是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•邵陽縣校級期末）植物細胞中不含DNA的結構是（ ）

A．線粒體和葉綠體 B．液泡和核糖體

C．線粒體和細胞核 D．染色體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖圖示某些生物學概念間的關系，其中Ⅰ代表整個大圓，Ⅱ包含Ⅳ．下列各項不符合關系的是（　�。�
A．Ⅰ體液、Ⅱ細胞外液、Ⅲ細胞內液、Ⅳ組織液
B．Ⅰ突觸、Ⅱ突觸前膜、Ⅲ突觸后膜、Ⅳ突觸小泡
C．Ⅰ體溫調節(jié)、Ⅱ激素調節(jié)、Ⅲ神經調節(jié)、Ⅳ甲狀腺激素
D．Ⅰ免疫、Ⅱ特異性免疫、Ⅲ非特異性免疫、Ⅳ細胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d表不同的小分子物質，A、B、C代表不同的大分子．請分析回答下列問題：

（1）染色體的主要成分是蛋白質和DNA，圖中表示這兩種物質的字母是分別是B和C．
（2）物質b是氨基酸，其分子結構的特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上．結構通式是．若某種B分子由n個b分子（平均相對分子質量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對分子質量大約為nm-18（n-2）．
（3）物質C在原核細胞中主要分布在擬核中，作為其遺傳物質，而在病毒中的遺傳物質為DNA或RNA．
（4）物質d是雄性激素，化學本質是一種固醇．同屬于此類的還有膽固醇，其作用是構成動物細胞膜的重要成分，在人體內還參與血液中脂質的運輸．

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