納豆激酶是一種高效溶栓活性物質(zhì),為高效獲得該酶,利用基因工程進(jìn)行如下操作,請(qǐng)據(jù)此回答:

(1)基因工程的第一步是
 
,獲得包含有825對(duì)堿基對(duì)的DNA片段,該片段最多可編碼
 
個(gè)氨基酸殘基.
(2)對(duì)納豆激酶總DNA和質(zhì)粒進(jìn)行酶切時(shí)在分別選用了具有不同識(shí)別序列的EcoR I和Xba I限制酶,其目的是
 
;獲得重組質(zhì)粒時(shí)需要
 
來(lái)完成縫合.
(3)該酶是一種絲氨酸蛋白酶,絲氨酸的密碼子為UCU,則對(duì)應(yīng)的DNA堿基序列為
 

(4)將重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入大腸桿菌中進(jìn)行培養(yǎng)的目的是
 
,研究發(fā)現(xiàn)不能通過(guò)大腸桿菌獲得有生物學(xué)活性的納豆激酶,原因是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.其中基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心.基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
解答: 解:(1)基因工程的第一步是提取目的基因.根據(jù)DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,虎獲得包含有825對(duì)堿基對(duì)的DNA片段,該片段最多可編碼275個(gè)氨基酸殘基.
(2)對(duì)納豆激酶總DNA和質(zhì)粒進(jìn)行酶切時(shí)在分別選用了具有不同識(shí)別序列的EcoR I和Xba I限制酶,其目的是避免質(zhì)粒和目的基因自身環(huán)化;獲得重組質(zhì)粒時(shí)需要DNA連接酶來(lái)完成縫合.
(3)該酶是一種絲氨酸蛋白酶,絲氨酸的密碼子為UCU,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,則對(duì)應(yīng)的DNA堿基序列為AGA.
(4)將重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入大腸桿菌中進(jìn)行培養(yǎng)的目的是獲得更多的重組質(zhì)粒.大腸桿菌無(wú)高爾基體,無(wú)法對(duì)轉(zhuǎn)錄后產(chǎn)物進(jìn)行加工和修飾,因此不能通過(guò)大腸桿菌獲得有生物學(xué)活性的納豆激酶.
故答案為:
(1)提取目的基因                   275    
(2)避免質(zhì)粒和目的基因自身環(huán)化    DNA連接酶    
(3)AGA
(4)獲得更多的重組質(zhì)粒        大腸桿菌無(wú)高爾基體,無(wú)法對(duì)轉(zhuǎn)錄后產(chǎn)物進(jìn)行加工和修飾
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.要知道,需要限制酶來(lái)切割以獲取目的基因,同時(shí)需要相同的限制酶切割運(yùn)載體以獲取與目的基因相同的黏性末端,再通過(guò)DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程中目的基因的獲得方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、a過(guò)程需要限制性核酸內(nèi)切酶參與
B、甲方法可用于建立包含目的基因在內(nèi)的基因文庫(kù)
C、b過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與
D、乙方法只能用于獲得核苷酸序列已知的目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,下列哪些物質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)的產(chǎn)物( 。
①胚乳中的淀粉、谙鹉z樹流出的膠乳、勰蛞褐械哪蛩亍、芎K械穆然c.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因疫苗是指將編碼外源性抗原的基因?qū)肴撕蛣?dòng)物體內(nèi),讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)抗原蛋白,誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答.某科研所計(jì)劃培育具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)培育具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛應(yīng)用的工程技術(shù)有
 
.(寫出2種)
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心,一個(gè)完整的基因表達(dá)載體至少包括目的基因、
 
、
 
、終止子等部分.
(3)檢測(cè)高產(chǎn)奶牛體內(nèi)是否出現(xiàn)口蹄疫病毒的抗原蛋白,分子水平上的檢測(cè)方法是從轉(zhuǎn)基因牛中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行
 
,如果出現(xiàn)雜交帶,表明奶牛中出現(xiàn)了抗原蛋白.
(4)為提高胚胎的利用率,可采用
 
技術(shù).由此可獲得
 
相同的多個(gè)胚胎,應(yīng)該選用發(fā)育良好、形態(tài)正常的
 
胚進(jìn)行分割.
(5)胚胎工程的最后一道工序是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)例的判斷中,正確的是( 。
A、雜合子的測(cè)交后代都是雜合子
B、雜合子自交后代不會(huì)出現(xiàn)純合子
C、有耳垂的雙親生了無(wú)耳垂的子女,因此無(wú)耳垂為隱性性狀
D、鑒定某動(dòng)物是否為純合子,最簡(jiǎn)單的方法是自交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示基因工程中獲取同種目的基因DNA片段的不同方法.有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、①②③片段均不含內(nèi)含子
B、①②③堿基對(duì)的排列順序均相同
C、獲取真核生物的目的基因一般使用方法b
D、三種方法都用到酶,都是在體外進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對(duì)哺乳動(dòng)物的個(gè)體總代謝率(每小時(shí)耗氧率)、單位體重代謝率(每小時(shí)每千克體重的耗氧率)與個(gè)體大小的關(guān)系進(jìn)行了研究,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表
動(dòng)物體重/kg總耗氧率/O2 hˉ1單位體重耗氧率/O2 kgˉ1 hˉ1
巢鼠0.0090.02252.50
黃鼠0.0960.090.93
2.51.700.68
65071.100.11
下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、哺乳動(dòng)物的總耗氧率隨著體重的增加而增加
B、相同生物量的巢鼠消耗的有機(jī)物多于馬
C、不同動(dòng)物消耗的能源物質(zhì)不同,所以總耗氧率和單位體重耗氧率都不同
D、表中的每種生物作為一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),和相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率一般都是10%~20%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程中的“分子縫合針”是(  )
A、DNA聚合酶
B、限制性內(nèi)切酶
C、質(zhì)粒等運(yùn)載體
D、DNA連接酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一為科學(xué)家提供的大氣中每月平均二氧化碳濃度圖,圖乙為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖,“甲、乙、丙”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,“a-g”表示生理過(guò)程.根據(jù)下列相關(guān)敘述回答問(wèn)題:

(1)圖一所示大氣中CO2濃度逐漸升高,主要途徑是
 

(2)如圖二所示甲在生態(tài)系統(tǒng)的成分為
 
,在生物群落內(nèi)部碳主要以
 
形式進(jìn)行傳遞.
(3)若圖中乙物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(4)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量,某研究小組捕獲了100只乙,經(jīng)標(biāo)記后放回.一段時(shí)間后,重新捕獲100只,其中有10只帶有標(biāo)記.在該生態(tài)系統(tǒng)中,乙的種群數(shù)量大約為
 
只.
(5)若某種群乙年初時(shí)的個(gè)體數(shù)為100,年末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡個(gè)體數(shù)為10,則該種群的年出生率為
 
,種群的增長(zhǎng)率為
 

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