圖甲表示在相對封閉的大棚內(nèi),番茄植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況.圖乙丙表示在晴朗夏季,將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線:實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度).據(jù)圖分析

(1)圖甲中C點代表上午10:00,E點代表中午12:00.C~E時間段中,該植物吸收的CO2量約為
 
mg
(2)圖中如果在C、F時刻,植株合成葡萄糖的速率相等,則C、F兩點的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 

(3)如果土壤中長期缺乏Mg2+,則圖甲中J點向
 
 (上或下)移動,G點向
 
(左或右)移動;若B點和G點所對應(yīng)時刻的溫度相同,則B點時的光照強(qiáng)度
 
(>、=、<)G點時的光照強(qiáng)度.
(4)番茄植株在圖甲B點的整體生理狀態(tài)與圖乙中
 
點的整體生理狀態(tài)相等.影響B(tài)C段變緩的主要外界因素是
 

(5)當(dāng)罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中B點時,番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用下面的圖
 
表示.

(6)該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?并說明理由.
 
,
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據(jù)圖可知,圖甲為光合速率隨時間和光照強(qiáng)度的變化,B、G為光補償點,J點為光飽和點,CE段為由于氣孔關(guān)閉導(dǎo)致的光合午休現(xiàn)象,圖乙表示植物在密閉的玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度的變化,其中D點、H點為光合速率和呼吸速率相等的點,即光補償點.
解答: 解:(1)圖甲中C點代表上午10:00,E點代表中午12:00.C~E時間段中,每小時的凈光合速率平均為2
36+24
2
=30,故C~E2個小時,該植物吸收的CO2量約為60克.
(2)由于呼吸速率=真正光合速率-凈光合速率,圖中C、F時刻,植株合成葡萄糖的速率相等,即真正光合速率相等,而凈光合速率C>F,則C、F兩點的呼吸強(qiáng)度的是C<F.
(3)如果土壤中長期缺乏Mg2+,葉綠素合成減少,光合作用減弱,則光飽和點降低,故圖甲中J點下移,而G點為傍晚時的光補償點,此時由于光合作用減弱,呼吸作用不變,故G點左移;若B點和G點所對應(yīng)時刻的溫度相同,說明呼吸速率相等,由于光合速率等于呼吸速率,且B點二氧化碳濃度高于G點,故B點時的光照強(qiáng)度<G點時的光照強(qiáng)度.
(4)番茄植株在圖甲B點為光合速率和呼吸速率相等的點,圖乙中光合速率和呼吸速率相等的點為D點和H點,故圖甲B點的整體生理狀態(tài)與圖乙中D、H點的整體生理狀態(tài)相等.BC段為凌晨呼吸作用有所降低的時刻,影響B(tài)C段變緩的主要外界因素是溫度有所降低.
(5)圖乙中B點時為夜間,只有呼吸作用,沒有光合作用,故可用圖4來表示.
(6)據(jù)圖乙可知,K點的二氧化碳濃度比A點低,說明該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,吸收了二氧化碳,即番茄植株細(xì)胞光合作用合成有機(jī)物的總量多余細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的總量,因此有積累有機(jī)物.
故答案為:(1)60
(2)C<F
(3)下   左<
(4)D、H  溫度
(5)4
(6)是  密閉裝置內(nèi)二氧化碳K點比A點低,說明番茄植株細(xì)胞光合作用合成有機(jī)物的總量多余細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的總量,因此有積累有機(jī)物
點評:本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的過程及影響因素,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題較難.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

黃色皺粒(Yyrr)與綠色圓粒(yyRr)豌豆雜交,F(xiàn)1的基因型種類及比例為( 。
A、4種,1:1:1:1
B、3種,1:2:1
C、2種,1:1
D、4種,3:1:3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家已能運用基因工程技術(shù),讓羊合成并分泌人的抗體.相關(guān)敘述正確的是(  )
①該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異
②DNA連接酶把目的基因與運載體粘性末端的堿基對連接起來
③蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可為合成目的基因提供資料
④受精卵是理想的受體
⑤該羊的產(chǎn)生要用到核移植技術(shù)
⑥該羊的產(chǎn)生要用到胚胎移植技術(shù).
A、①②③④B、③④⑥
C、②③④⑤D、①③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酵母菌的敘述,不正確的是(  )
A、酵母菌是單細(xì)胞真核生物
B、酵母菌可以進(jìn)行出芽生殖,也可以進(jìn)行孢子生殖
C、酵母菌的同化作用方式是自養(yǎng)型
D、酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸,也可無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1中是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答:

(1)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種
 
方式.
(2)參與完成a、b、c過程都需要的物質(zhì)是
 
.a(chǎn)過程需要膜上的
 

(3)當(dāng)上述過程較活躍時,細(xì)胞中會出現(xiàn)較多的細(xì)胞器為
 
,其作用是
 

(4)如果用數(shù)學(xué)圖象的方法研究物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,繪成圖2的(甲)、(乙)兩圖,若兩種方式都不消耗能量,則其物質(zhì)運輸方式分別為:(甲)是
 
,(乙)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素含量(%).請據(jù)表回答下列問題:
O Si C N H
地殼 48.60 26.30 0.087 0.03 0.76
細(xì)胞 65.0 極少 18.0 3.0 10.0
(1)組成細(xì)胞的化學(xué)元素在地殼中都普遍存在,沒有一種化學(xué)元素是細(xì)胞特有的,這一事實說明
 

(2)由表中數(shù)據(jù)可知,同一元素在細(xì)胞和地殼中含量相差甚遠(yuǎn),這一事實說明
 

(3)由上表中數(shù)據(jù)可知,組成細(xì)胞的化學(xué)元素中,C、H、O含量最多,請據(jù)下表分析,其原因是:
化合物 無機(jī)鹽 蛋白質(zhì) 脂質(zhì) 糖類和核酸
質(zhì)量分
數(shù)(%)
85~90 1~1.5 7~10 1~2 1~1.5
 

 

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人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”.分析圖,回答問題:
(1)寫出有關(guān)序號或字母代表的含義:
 
;③
 
;D
 

(2)在體內(nèi)刺激如
 
和外界環(huán)境刺激如
 
的作用下,C過程會增強(qiáng),以維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定.
(3)圖中A的分泌量的多少受到
 
兩種信息分子的調(diào)節(jié).
(4)營養(yǎng)不良常會導(dǎo)致機(jī)體組織水腫、免疫力下降,其原因是
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為:膜內(nèi)
 
;膜外
 

(2)圖2中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 

(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用.
(4)縮手反射屬于
 
,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.
(5)圖1中的傳出神經(jīng)受到刺激,產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮
 
(屬于或不屬于)反射.原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豚草是原產(chǎn)北美的植物,近年來在江蘇、浙江、北京、上海等19個省市屢被發(fā)現(xiàn).課外研究小組的同學(xué)對路旁一片閑散地中部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,部分結(jié)果如表所示(單位:株/m2).下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
年份 2001 2002 2003 2004 2005
豚草 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
狗尾草 10.0 9.2 8 6.8 5.5
龍葵 3.0 2.0 0.4 0 0
A、對豚草等植物的調(diào)查應(yīng)該采用樣方法
B、在進(jìn)行種群密度調(diào)查時應(yīng)特別注意隨機(jī)取樣
C、調(diào)查結(jié)果表明該地區(qū)植物的物種豐富度在減少
D、可以推測該地區(qū)動物的物種豐富度將會增加

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