圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線，下列敘述正確的是（　　）
A、圖甲中物質(zhì)a可以是麥芽糖也可以是乳糖，該過程為吸能反應(yīng)
B、圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能，其化學(xué)本質(zhì)與無機催化劑相同
C、圖乙中若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線①溫度＞曲線②＞曲線③
D、圖乙中若曲線①②③麥?zhǔn)静煌笣舛认旅复俜磻?yīng)速率，則曲線①酶濃度＞曲線②＞曲線③
考點：酶促反應(yīng)的原理,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是酶的特性、影響酶促反應(yīng)速率的因素，梳理相關(guān)知識點，分析圖解，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、根據(jù)酶的特點在反應(yīng)前后本身的性質(zhì)和量不發(fā)生改變，可判斷b是酶，a是底物，在b的作用下a水解成2個分子的c，所以a可能是麥芽糖，不能是乳糖．因為麥芽糖水解得到的是兩個葡萄糖，乳糖水解得到是葡萄糖和半乳糖，A不正確；
B、圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與無機催化劑不相同，B不正確；
C、若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則在曲線①的溫度下酶活性最高，但曲線②和③代表的溫度可以在最適溫度的同一側(cè)或兩側(cè)，C不正確；
D、若曲線①②③麥?zhǔn)静煌笣舛认旅复俜磻?yīng)速率，則曲線①是這三個中酶濃度最高的，因為它的反應(yīng)時間最短，其次是曲線②，最小的是曲線③，D正確．
故選D．
點評：本題考查影響酶促反應(yīng)的因素，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中甲、乙、丙、丁、戊分別代表構(gòu)成各營養(yǎng)級的不同種群[表中數(shù)據(jù)單位：l02kJ/（m2?年）]．請據(jù)表回答下列問題：
種群 同化固定的能量 體內(nèi)貯存的能量 呼吸消耗的能量
甲 16.74 4.54 12.2
乙 70 15.8 54.2
丙 930 229 701
丁 69.5 20 49.5
戊 1.674 0.4 1.274
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是上表種群中的
 
，若該生態(tài)系統(tǒng)的面積為l04m2，那么一年中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ．由于某種原因使物種乙滅絕了，但生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率并未發(fā)生改變，則最終戊的數(shù)量會
 
，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會
 
．
（2）在甲、乙、丙、丁、戊所構(gòu)成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為
 
，假如戊種群有機物的總質(zhì)量為180kg，那么丙種群有機物的總質(zhì)量應(yīng)有
 
kg才能維持該生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定．
（3）某實驗小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，設(shè)計實驗步驟如下，請給予合理的補充．
①采樣與培養(yǎng)：將采集的土樣混勻后稱取1g，置于經(jīng)過滅菌處理的
 
（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，28℃振蕩培養(yǎng)．
②接種與選擇：為避免污染，需將培養(yǎng)皿呈
 
狀態(tài)放置．此外，為排除其他因素的影響，提高實驗可信度，本步驟需設(shè)計
 
作為空白對照．
③篩選與純化：將適量的碘液滴加在平板中的菌落周圍，如果菌落周圍的現(xiàn)象是
 
，則說明此種菌能夠
 
．從平板中挑取實驗效果明顯的目的菌株，采用
 
法接種于新的培養(yǎng)基平板，可對菌株進(jìn)行進(jìn)一步的純化．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A、與果酒和果醋制作相關(guān)的微生物均具有核膜包被的細(xì)胞核
B、淀粉溶液以特定流速流過固定化α-淀粉酶柱后，淀粉將被催化成為糊精
C、植物組織培養(yǎng)過程中，再分化時需要植物激素誘導(dǎo)，脫分化時不需要
D、要在一個培養(yǎng)皿中觀察混合菌液中多種菌的菌落特征，常用劃線法接種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況，據(jù)圖分析下列說法中正確的是（　�。�
A、夜間用波長為550nm的綠光照射行道樹，目的是增加空氣中氧氣的濃度
B、土壤中缺鎂時，植物對420～470nm波長的光的利用量顯著減少使光能利用率下降
C、用450nm左右波長的光照射植物比白光更有利于提高植物的光合作用強度
D、將置于550nm波長光照下的植物轉(zhuǎn)移到670nm波長的光照下后，葉綠體中C5的量會瞬間減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中物質(zhì)與結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖
B、磷脂、質(zhì)粒都含有的元素是C、H、O、N、P
C、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁有關(guān)
D、B細(xì)胞接受抗原刺激發(fā)生分化后，高爾基體膜的更新速度一定加快

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)描述正確的是（　�。�
A、釀酒過程中密封的時間越長，酵母菌產(chǎn)生的酒精量就越多
B、釀制果醋所需酵母菌和醋酸菌的發(fā)酵底物、條件相同
C、制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)等物質(zhì)
D、制作泡菜時，乳酸菌可以將葡萄糖分解成乳酸和CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

育種專家在一窩正常的貓中發(fā)現(xiàn)下列情況：母貓A同公貓C交配所得后代都是正常貓，母貓B同公貓C交配所得后代中出現(xiàn)耳聾母貓．若該育種專家想淘汰掉耳聾基因，則他應(yīng)該淘汰哪些貓（　�。�
A、B和CB、A和B
C、A和CD、只有C

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　　）
A、采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C、從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇
D、運用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是為理解某些生物學(xué)問題所建立的數(shù)學(xué)模型（僅表示一定條件下的變化趨勢），以下分析不科學(xué)的是（　�。�
A、甲圖X軸若為CO2濃度，Y軸為光合作用強度，在c點時，適當(dāng)增加光照強度，K值將提高
B、甲圖X軸為時間、Y軸為某種群個體數(shù)，在b點改變環(huán)境條件或種群遺傳因素，K值將提高
C、若乙圖X軸表示生長素濃度，Y軸表示生理作用，則a為對莖的促進(jìn)作用，b為對根的促進(jìn)作用
D、若乙圖X軸為時間，Y軸為去掉頂芽前后側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化；則a為細(xì)胞分裂素，b為生長素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案