【題目】下圖為人體免疫細(xì)胞起源和分化的示意圖。下列分析不正確的是(   )

A. 圖中細(xì)胞①~⑦都來源于造血干細(xì)胞,細(xì)胞④⑤⑥⑦的產(chǎn)生需要抗原的刺激

B. 細(xì)胞①不屬于淋巴細(xì)胞,它既能參與非特異性免疫,也能參與特異性免疫

C. 細(xì)胞③在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮作用

D. 相同抗原再次侵入機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞④受到抗原刺激后能快速產(chǎn)生抗體

【答案】D

【解析】

1、淋巴細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞,其中B細(xì)胞在骨髓中成熟,T細(xì)胞轉(zhuǎn)移到胸腺中成熟。

2、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,具體過程如下:


3、二次免疫的特點(diǎn):快而強(qiáng),且產(chǎn)生的抗體數(shù)量多。

圖中細(xì)胞①⑦都來源于造血干細(xì)胞,細(xì)胞④⑤⑥⑦的產(chǎn)生需要抗原的刺激,A正確;細(xì)胞①吞噬細(xì)胞,不屬于淋巴細(xì)胞,它既能參與非特異性免疫,也能參與特異性免疫,B正確;細(xì)胞③T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮作用,C正確;抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生,而不是記憶細(xì)胞,D錯(cuò)誤;故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳學(xué)基本概念的敘述中,正確的是

A.生物在正常情況下不能表現(xiàn)的性狀稱為隱性性狀

B.不同環(huán)境下,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同

C.兔的白毛和黑毛,狗的長毛和卷毛都是相對(duì)性狀

D.純合子雜交產(chǎn)生的子一代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】高等哺乳動(dòng)物的受精卵開始細(xì)胞分裂后,經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化,最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體,完成胚胎發(fā)育的全過程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 此圖是囊胚期示意圖,①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

B. 高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程中最關(guān)鍵的時(shí)期是原腸胚期

C. 高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于原腸胚期,終止于生命結(jié)束

D. ②將發(fā)育成胎膜和胎盤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲.乙.丙分別是以紫色洋蔥的鱗片葉,根尖細(xì)胞和正常葉為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到 的現(xiàn)象或結(jié)果,據(jù)圖分析,下列說法正確的是

A. 若細(xì)胞正處于圖甲所示狀態(tài),則 B 處溶液濃度一定小于 A 處

B. 將圖乙中細(xì)胞加入20%的 KNO3溶液中,可發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象

C. 若用圖甲材料做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),能得到圖丙實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D. 能發(fā)生圖甲生理現(xiàn)象的洋蔥細(xì)胞一般不能發(fā)生圖乙所示現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】火災(zāi)常給森林帶來較大危害,但是在某些國家有時(shí)對(duì)寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進(jìn)行有限度的人工火燒,以對(duì)森林進(jìn)行資源管理,這種人工火燒的主要目的是(

A.提高森林的蓄水能力B.加速有機(jī)物的分解過程

C.刺激樹木種子萌發(fā)D.消滅森林病蟲害

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面兩個(gè)圖是某研究小組探究H2O2分解的條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:

(1)1、圖2所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為____________________。

(2)根據(jù)圖甲可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有__________。

(3)圖乙曲線bc段氧氣產(chǎn)生速率不再增加最可能原因是_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列化合物與其功能不相符的是(
A.脂肪:細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)
B.結(jié)合水:細(xì)胞中良好的溶劑
C.蛋白質(zhì):生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
D.核酸:遺傳信息的攜帶者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法,不正確的是

A. 甲、乙兩組中澄淸的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大

B. 加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的C02

C. 甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無氧條件下的呼吸方式

D. 乙組中b瓶先封口放置—段吋間的目的是耗盡瓶中的02以形成無氧環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是(
A.結(jié)合水一般不直接參與代謝作用,它是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分
B.種子萌發(fā)初期,結(jié)合水/自由水比值不斷增大,細(xì)胞代謝也隨之增強(qiáng)
C.生物體內(nèi)的水主要以自由水形式存在
D.冬天,雪松體內(nèi)的結(jié)合水含量增多,自由水含量減少,提高了抗凍的能力

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